语法知识
- 部编版语法知识的教学策略
少会忽视对于语法知识的教学，这也从一定程度上影响了学生在这方面的知识储备。同时，随着网络资源在生活中的普及和手机、电子产品等的日益智能化，学生可以接触到越来越多的网络语言，它们有很多弊端，比如表达不规范、粗糙、不能体现汉语的内涵和规整。部编版初中语文教材中对语法知识有了系统的梳理，本文就如何借助教材，指导学生逐步掌握并运用初中语文的语法知识作一浅探。关键词：语法知识 思维导图 运用语法是什么？王力先生在《中国现代语法》的导言中指出：语法就是族语的结构方式，
文学教育下半月 2023年1期2023-06-07
- 小学高学段英语教学中语法知识学习策略探微
的经验，浅议语法知识学习策略。关键词：小学高学段;英语教学;语法知识;学习策略中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：2097-1737（2022）22-0057-03引 言《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，义务教育阶段的英语教学主要包括语音、词汇、语法，以及用于表达常见话题和功能的语言形式等。其中
名师在线·上旬刊 2022年8期2022-05-30
- 小学高段语法知识教学策略浅谈
英语教学中，语法知识是重要的教学内容。熟练掌握语法知识，对学生英语能力和英语思维水平的提升至关重要。英语课堂中，教师要立足小学高段学生的思维特点和学习实际，运用丰富多彩的教学资源，灵活运用各种教学策略，激活学生已有的语法知识和经验，使学生快速进入语法学习状态，主动思考，深入探究，打好英语学习的基础。[关键词]小学英语;语法知识;教学策略[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2022）09-0064-03语
小学教学参考(综合) 2022年3期2022-05-26
- 论在统编教材阅读教学中随文学习语法知识的必要性
入“随文学习语法知识”这股活水。笔者认为“在统编教材阅读教学中随文学习语法知识”的课堂实践是必要的，也有着诸多好处。关键词：阅读教学;随文学习;语法知识中图分类号：A 文献标识码：A引言“语文”一词多么开阔，但语文世界处处有语法，正如“无语法不成文”。那语文课堂就必须有“学习语法”的一席之地。本文就以在统编教材阅读教学中随文学习语法知识的必要性谈谈自己的一些见解。一、遵循《语文新课程标准》，开展“随文学习语法知识”是必要的《义务教育语文课程标准2011版》
小作家报·教研博览 2022年14期2022-05-23
- 初中生英语阅读能力培养策略
;阅读教学;语法知识;阅读习惯1.掌握语法知识，奠定阅读基础单词和语法是英语学习的骨架，更是英语学习的基础。教师在阅读教学时，首先要让学生掌握语法知识并学会应用，从而在阅读过程中能够快速判断词义，并根据文章的前后语段来猜测词性，从而完成阅读过程，而不会因为陌生单词影响阅读质量。除此之外，语法知识的学习有助于学生理解中心句，这样学生既能快速准确地把握全文的主旨，也有利于增强学生的学习信心，为阅读打好基础。例如，在阅读“Thanksgiving in the
快乐学习报·教师周刊 2022年9期2022-04-21
- 浅谈在统编教材阅读教学中随文学习语法知识的策略探究
【摘要】语法知识是语文知识的重点和难点。初中语文教师在教学过程中，要重视语法教学，要深入研究语文教学内容，并以相应的语文知识阅读内容为基点，进行此部分内容的授课，真正让学生学习文本内容，加深学生对语文知识的认知和理解，提升初中语文语法知识教学水平。本文注重从随文阅读角度入手，进行此部分语文语法知识的授课。【关键词】统编教材；初中语文；阅读教学；语法知识；教学策略【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2022）07-077
课外语文·上 2022年3期2022-04-20
- 找回语法知识应有的教学价值
语文学科的语法知识繁复琐碎，体系博大精深，删繁就简、删难就易是其教学要义。因此，对于语法知识，无须纠结于“教还是不教”，而是要考虑“教什么”和“怎么教”。本期《独家策划》栏目，我们聚焦语法知识随文教学这一话题，给出语法教学的总体思路，并从词类、短语和句子三个维度呈现教学探索。——梁增红摘要：语法知识需要找回应有的教学价值。语法知识博大精深，统编初中语文教材的编排遵循“大体则有，定体则无”的原则，给语法知识教学划定了一个符合学情的“边界”。语法教学，应依据
教育研究与评论（中学教育教学） 2022年3期2022-04-20
- 浅谈在统编教材阅读教学中随文学习语法知识的策略探究
【摘要】语法知识是语文知识的重点和难点。初中语文教师在教学过程中，要重视语法教学，要深入研究语文教学内容，并以相应的语文知识阅读内容为基点，进行此部分内容的授课，真正让学生学习文本内容，加深学生对语文知识的认知和理解，提升初中语文语法知识教学水平。本文注重从随文阅读角度入手，进行此部分语文语法知识的授课。【关键词】统编教材；初中语文；阅读教学；语法知识；教学策略【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2022）07-077
课外语文·上 2022年4期2022-03-19
- 初高中语文语法知识衔接教学策略刍议
高一学生存在语法知识薄弱的问题。高中语文教师要明确初高中语文课程对学生学习语法知识的要求差异，制定有针对性的衔接教学策略来帮助学生构建语法知识体系：一要了解学生的语文能力和语文学习现状，二要研究初中教材，利用迁移效应提高语文教学效率，三要多途径构建语法知识框架，既要梳理语法知识，又要将语法知识贯穿于教学中。[关键词]初高中衔接教学;语法知识;策略[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1
中学教学参考·语英版 2021年11期2021-11-20
- 初高中语文语法知识衔接教学策略刍议
高一学生存在语法知识薄弱的问题。高中语文教师要明确初高中语文课程对学生学习语法知识的要求差异，制定有针对性的衔接教学策略来帮助学生构建语法知识体系：一要了解学生的语文能力和语文学习现状，二要研究初中教材，利用迁移效应提高语文教学效率，三要多途径构建语法知识框架，既要梳理语法知识，又要将语法知识贯穿于教学中。[关键词]初高中衔接教学;语法知识;策略[中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1
中学教学参考·语英版 2021年11期2021-11-20
- 培养阅读能力 积累语法知识
能力的提高和语法知识的掌握，从而有效提高学生的英语水平。本文围绕培养阅读能力，积累语法知识——以聋生初中英语教学为例展开论述，希望对大家有所帮助。关键词：聋生;初中英语;阅读能力;语法知识前言：对于阅读能力的培养，聋生往往会采用单一的记忆方式，对文本内容进行死记硬背，由于该学习方式的趣味性欠佳，学生并不能做到持久性地培养自己的英语阅读能力。针对学生可能出现的短板问题，教师可以引导学生由点到面地对语篇内容进行学习，由易到难地掌握相应的英语知识点，帮助学生在针
学生之友 2021年4期2021-11-13
- 小学高段英语语法教学策略微探
，理解并掌握语法知识的要点，学会正确应用语法知识组织语句，提升学生的英语综合能力。[关键词]小学高段;英语教学;语法知识;策略[中图分类号] G623.31[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）18-0049-02语法是英语基础知识中不可或缺的构成部分，在学生的知识基础和语言能力形成与发展过程中发挥着不可估量的重要作用。但是，由于英语语法的专业性很强，不易于学生理解，历来都是英语学习的难点。小学高段学生具备初步的抽象思维能力，所以在
小学教学参考(综合) 2021年6期2021-07-09
- 融语法知识于散文教学之中
旭辉摘 要 语法知识是统编教材中重要的组成部分。为了实现随文而教的动态语法知识教学，笔者在统编教材的散文阅读教学过程中，有意识地将有关语法知识适时、适当地融入其中，取得了不错的教学效果，有效促进了学生的语文学习。本文对融语法知识于散文教学中的具体做法进行了归纳总结。关键词 语法知识;散文教学;学习活动;教学过程把语法知识贯穿在六册《语文》教材的课文后面单独呈现出来，是统编教材的一大特点。既然语法知识是统编教材重要的组成部分，那么它就应当是教学过程中不可忽视
中学语文·大语文论坛 2021年1期2021-06-07
- 浅谈高中“语法+写作”融合式教学
同时实现英语语法知识的深度学习和英语写作技能的提高的一种途径，是对“实现英语教学模式多元化”的一种尝试，更是对“如何让英语学习真正发生，实现深度学习”的一种探索。关键词：“语法+写作”融合式教学；语法知识；写作能力；深度学习中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）30-0058所谓深度学习，就是在教师引导下，学生围绕具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。《普通高中英语课程标准》（教
中学课程辅导·教学研究 2021年30期2021-05-18
- 初中语文教学课堂上如何加强学生语法知识
占国摘 要：语法知识作为初中语文教学过程当中非常重要的知识部分之一，教师在进行课堂知识讲解的过程当中，应当给予足够的重视。因为语法知识的教学是学生学习的重难点，也是学生不易理解的语文知识点之一，教师在进行课堂知识讲解的过程当中需要注意自身讲解的趣味性以及生动性，提高学生在课堂知识学习过程当中注意力，让学生的学习质量提升，才可以帮助学生更好地掌握语文语法知识。关键词：初中语文;语法知识;句子成分;加强积累;课堂提问教师在课堂上向学生讲授语法知识过程当中，应当
学习周报·教与学 2021年3期2021-04-06
- 浅谈在初中英语教学中渗透电化教学
，提高学生对语法知识理解;渗透趣味因素，营造轻松学习气氛三方面，对在初中英语教学中渗透电化教学，进行简要探究，以期为广大初中英语教师，在日常英语教学中，渗透电化教学模式，提供一定借鉴。关键词：初中英语;电化教学;知识情境;学习气氛;语法知识电化教学模式在初中英语中的使用，能够在教学中，在幻灯、电视、电影、录音、录像、通讯卫星、电动教学模型等现代科技手段方面，为学生的英语课堂学习，提供一定的便利。从目前初中英语教师的教学情境来看，初中英语教师的教学，并未在英
学生之友 2021年9期2021-02-23
- 微课在英语语法教学中运用
很多的机会。语法知识是英语教学的重要内容，同时也是学生学习的难点，在初中英语语法教学中应用微课手段，可以有效改善学生的学习态度，让学生在更加富有趣味性的学习环境中获得突破与提高。关键词：初中英语;微课;教学应用;语法知识微课是一种利用信息技术来处理教学内容、将教学内容以碎片化方式呈现出来的技术手段，和传统的教学手段相比，微课有着内容集中、占用时间短的特点，可以让学生在更短的时间内获取更多有价值的信息，从而明显地提升学生的学习效果。在过去的初中英语语法教学过
科教创新与实践 2021年41期2021-02-23
- 试论在小学英语教学中渗透语法意识的策略
】小学英语;语法知识;培养策略随着素质教育理念的不断提升，小学英语教学更加注重语言的实用性和沟通性，但是小学生正处于外语学习的起步阶段，要想熟练地运用英语进行沟通，需要掌握大量的语法技巧。由于小学生的语言能力相对较弱，对于和汉语完全不同的语言，在运用上常常会有思维上的错位，因此在教育过程中要注重培养学生的语法意识一、直觀式教学在小学英语语法教学中，要注意归纳总结知识点。在进行“名词单数变复数”教学时，教师可以讲生活中常见的实物，铅笔、橡皮、书等，教师可以拿
青年文献·理论研究 2021年5期2021-01-11
- 解决高中生语文写作中的语言不规范现象的对策探究
;语言失范;语法知识;原因;对策《普通高中语文课程标准（2017年版）》在课程目标中指出：能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。语言的范使用是高中学生语文学习的基本要求，但在日常教学尤其是作文教学中，学生语言使用不规范现象最为突出。因此，要探究这些不规范现象形成的原因，以便有针对性地找出相应的解决问题的办法，提高学生的语言素养。一、 学生作文中出现的几种语言不规范现象高中学生的作文中出现了多种语言不规范的现象，较多的是错字、别字、句
考试周刊 2021年92期2021-01-03
- 基于儿童研究的Grammar time板块实践策略
把握单元中的语法知识，帮助学生初步了解和掌握语法知识，学生可以更加清晰的了解基本语言规则和语法现象，更好的利用语法知识进行交流。因此，小学英语课堂的教学过程中，教师应根据Grammar time板块的特点，采取有效的课堂教学方式，调动学生课堂学习积极性，提高课堂教学效率和质量，促进学生英语综合能力的提高。关键词：儿童研究;课堂教学;语法知识【中图分类号】G623.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）26-017
当代家庭教育 2020年26期2020-12-15
- 语法在英语阅读中的重要意义
现。关键词：语法知识;阅读理解;句子成分;化简;语意理解词汇量对阅读理解很重要，但利用语法划分和简化句子成分，将复杂的结构化简后会更容易理解难句长句的中心意思。在应试中，在做阅读理解时，答案的依据一定会出现在原文中，然后将其读懂并和题目中的四个选项进行比较，最后选出与文章中作者的叙述最为贴切的一项。这对于我们在应试中和学习语言过程中深刻理解文章语言意义都起到了很关键的作用。一、加强语法知识的系统性学习在高中阶段，我们需要了解的语法知识是很繁琐的，而且内容量
科学导报·学术 2020年9期2020-10-21
- 浅析中学语文教育中语法教学的淡化
;语法教学;语法知识在现代中学语文教育中，语法教学的存在地位一直就是一个饱受争议的问题。自上世纪50年代现代语文教育起步时，就曾把语法教学作为母语教育的一个重点加入到教材中，而在课程的实践和发展过程中，受教材语法知识刻板枯燥，师生对语法知识兴趣不高等因素影响，语法教学的弊端逐渐显露。自中学语文教育新课标理念由工具性向人文性转变后，语文教育更加注重培养学生的语文核心素养，对单纯的汉语语法知识并不做重点要求，只是作为阅读、写作和口语交际等能力培养的附属性工具。
新一代 2020年19期2020-10-09
- 在高中英语教学中渗透文化内涵
。【关键词】语法知识 词汇 文化渗透中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.14.053 众所周知，英语是一门语言和文化相结合的学科，所以英语教学的目的有二：一方面，通过单词和语法的学习，让学生具备一定的口语交际能力，充分发挥英语语言媒介的作用;另一方面，针对阅读和写作，重点从书面语和文化的角度，培养学生对英语文学部分的理解能力和表达能力。所以在当前英语教学中，听说读写四方面能
南北桥 2020年14期2020-09-10
- 小学高段英语教学中语法知识学习策略探微
薛媛[摘要]语法知识作为英语知识体系中最核心、最基础的内容，对于学生英语综合能力的形成与发展的影响不可估量。在小学高段英语教学中，就需要有意识、有策略地对学生加强英语语法知识的渗透，立足高段小学生的认知水平，引导学生独立发现语法知识，积极地思考与分析，理解并掌握语法知识的要点，学会正确恰当地应用语法知识组织语句，提升学生的英语综合能力，也训练学生的英语思维能力，奠定学生核心素养形成的基础，促进学生实现全方位的发展。[关键词]小学高段 英语教学 语法知识 学
小学教学研究·理论版 2020年5期2020-08-10
- 运用语法知识辨析词类活用
掌握一些基本语法知识，以此帮助学生精准理解和把握课程教学中的语言难点。但是，在现行《考纲》中，又淡化了语法知识的考查，使得语法与考试内容“无关”。受此现状影响，导致很多中学语文教师在语文教学中左右为难、举棋不定。有些教师甚至为了契合考试需要，“放弃”了语法教学指导，这一教学导向误区，使得很多学生面对一些学习内容，尤其是文言文知识学习时，经常会因为语法知识欠缺而难以准确理解文段内容，出现认知偏差。对此，中学语文教师应该切实转变“唯考试定教学”的偏激思想，学会
学习周报·教与学 2020年13期2020-05-27
- 新课改下的高中英语语法教学策略探究
词：新课标;语法知识;优化;教法20世纪60年代英美两国的教学界曾经出现过这样的讨论，主题是：“在学校的语文（指他们的母语英语）课程中，语法是否有必要列入”。讨论产生的最终结果是“语法”相继从各学校的母语课程中删除了。但是，经过20多年，这两国的教育学家发现把语法从课程中删除后非但没有在教学效果上有所改善，而且还造成了不少不好的影响，于是又开始呼吁再次把语法列入学校的教学课程。近几年实行新课标以来，高中英语语法教学也一直是困扰广大教师的一个教学难题。语法有
考试周刊 2020年30期2020-05-12
- 浅析英语语法知识在高校英语教学中的重要意义
：高校英语;语法知识;意义分析自20世纪90年代以来，淡化语法教学成为一个教学的潮流，尤其是在中小学的外语教学中。但是学生到了大学时期，涉及到了更高层次的语言运用时，这种淡化语法教学的弊端就暴露了出来。好多大学生在涉及到更多的主观能动的语言运用时，就出现了各种各样的问题。一、在高校英语中开展语法教学的重要性分析第一，目前，很多孩子从小就开始接触英语甚至展开英语学习。但是通常这些学生都是在课堂环境中完成学习，由于课堂时间十分有限，学生在课下缺少相对应的语言环
神州·上旬刊 2020年5期2020-05-11
- 情境教学法在语法教学中的应用
【摘要】语法知识是我国英语专家与教育学家为了客观呈现英语知识的组合与结构规律所设计出来的一种特殊的英语知识。学好语法，可以帮助初中生及时形成良好的英语能力与思维结构，便于学生在英语学习中真正实现进步。其中，情境教学法可以让初中生在语境中学习英语语法知识，这便于学生真正内化语法内涵，切实提高学生的语言建构与运用能力。因此，初中英语教师要重视语法教学，以情境教学法优化语法结构，以便进一步提升初中生的英语能力与学习水平。本文将从创设语用情境、创设直观情境、创设趣
校园英语·上旬 2020年2期2020-05-11
- 夯实语法基础 精准破解短文改错
如何运用所学语法知识破解短文改错困局、从容应对高考，是摆在每一位考生面前的一道难题。关键词：短文改错;题型特点;语法知识;高频考点;应对策略一、 题型特点纵观近几年的高考英语试卷，短文改错这一题型相对固定，基本上都是给出一篇记叙文或说明文，然后根据情况设计十处语言运用方面的错误（有时会有十一处），要求考生发现并改正。具体来说，就是多一词、少一词和错一词三种情况。多一词和少一词各有一处，其余八处均为错一词。但一个句子无论多长、不管占几行，最多只有两处错误。相
考试周刊 2020年21期2020-05-09
- 浅析英语语法知识在高校英语教学中的重要意义
教学中要重视语法知识的传授，本文主要对高校英语教学中开展语法教学的重要性进行分析，进而提出英语语法教学在高校英语教学中开展的方式，希望给相关人员提供参考建议。关键词：英语;语法知识;高校英语教学;重要性近几年，高校英语教学中越来越重视语法教学的重要性，对英语教学具有非常重要的作用。在传统英语教学过程中，教师也了解到语法教学的重要性，但是过于强调语法的学习，忽视学生语言能力的培养。后来教师认识到这一点问题，就开始重视学生语言技能的培养，而忽视学生语法的学习，
神州·下旬刊 2020年3期2020-04-19
- 语文教学应该渗透语法知识
语文教学 语法知识 文言理解 病句修改中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）01（c）-0158-02中华五千年文明积淀了光辉灿烂的文化，故而汉语的语法体系也就显得冗繁复杂，在教学与学习中显得难以驾驭，“淡化语法”的观点也就悄无声息地走进了语文教学。“淡化”本是相对于大讲特讲的“强化”而言，但这一“淡化”使汉语语法似乎一夜之间成了语文教学的禁区。笔者认为，为了学生有坚实的汉语基础，也为了学生能规范使用自己的母
科技资讯 2020年3期2020-04-07
- 高中英语教学课堂中写作能力的培养
;写作能力;语法知识;读写练习;阅读类型随着素质化教学理念的提出，高中阶段也开始注重减少学生的学习任务量，在将人文教学理念融入到各个科目教学课堂中的时候，也加强了对于学生自主学习意识的提高，让学生能够根据自己的学习状态，对于自己的学习节奏进行合理的调控，教师在高中英语教学中，就可以通过利用知识内容的概念图，与学生进行语法知识内容的学习，从而在巩固练习的过程中，让学生能够积累丰富的英语词汇，教师在培养学生英语写作能力的过程中，也需要从基础教学活动的开展中，对
科学导报·学术 2020年58期2020-03-17
- 谈如何在现代文教学中渗透语文语法知识
秀【摘 要】语法知识是语文学科的重要组成部分，尽管中考考纲上说明了中考不再考语法知识，但是这并不意味着可以不讲授语法知识。淡化语法知识对学生的语文学习起着消极作用。在开展初中语文现代文教学的时候，笔者应用多样的策略将语法知识渗透其中，使学生在语法知识的辅助下理解阅读内容。在本文中，笔者将具体介绍在初中语文现代文教学中渗透语法知识的策略。【关键词】初中语文;现代文教学;语法知识;渗透策略新修订的《初中语文教学大纲》《义务教育语文课程标准》中都强调不再将“语法
科学导报·学术 2020年53期2020-02-22
- 初中生如何提高书面表达
：基础知识；语法知识；写作能力；拼写书面表达是英语写作的重要组成部分，有不少学生觉得用英语写作很难，不知从何下手。我认为，在英语教学中，首先要抓住基础知识来培养学生的写作能力，立足教材，由易到难，由浅入深，采取多种形式来加强书面表达训练，这样英语写作水平才能得到提高。一.通过词汇教学训练写作能力词汇是句子的基本，句子是文章的基本。教学中，教师要注意加强词汇方面的训练，力求给学生交代清楚每一个词语的具体用法。这个训练要遵循由浅入深，步步为营的方式，对一些重点
科学导报·学术 2019年7期2019-10-21
- 高一语文衔接教学策略研究
;衔接教学;语法知识;学习方法对于高一学生来说，他们刚刚结束初中生活而迈向高中的大门，这是一个崭新的阶段。学生进入高中之后就要学习更加精细和丰富的知识，其学习方法和学习内容都与初中学习有着巨大的差异。但是，许多教师并没有针对学生当时的体验和心境而选择合适的方式带领学生一步步进入高中学习阶段，这就造成了学生内心混乱的状态，也不利于之后教学工作的开展。本文就如何进行初中与高中的衔接教学进行研究。一、补充语法知识学生在学习过程中总是会存在一些知识的遗漏，尤其是对
学习周报·教与学 2019年49期2019-10-21
- 初中英语高效课堂构建的意义及途径
;高效课堂;语法知识【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C【文章编号】 1004—0463（2019）13—0177—01英语课程的教学需要学生充分掌握单词、语法等知识，学生积累基础的英语语言知识后，才能够进一步奠定英语阅读和写作的基础。初中阶段是学生学习英语的重要时期，为了实现高效教学，就要在课堂上灵活运用多种教学方法，提高英语教学的灵活性和实效性，从而全面有效地提升初中生的英语水平。关于在初中英语教学中实施高效课堂的重要作用以及实践方法等均
甘肃教育 2019年13期2019-10-08
- 语文教学中不应该让语法走开
学语文教学 语法知识 新课程一、教学背景的介绍：自从新的课程改革实施后，初中语文课本附录中，虽然也有语法知识的专项学习，而在中考中直接考查语法的内容却很少见，许多教师受应试教育的影響，急功近利，既是考试不考，教师也就不教，淡化了语法的教学，致使很多学生语法知识淡薄，他们不知何为实词、虚词，不能识别单句与复句，更不能判定分句之间的关系，连句子的成分有哪些，如何划分也无法着手。到了高中，对病句的分析自然很困难，特别在文言文的学习中，对文言文句式的判断、词类的活
教育周报·教育论坛 2019年21期2019-09-10
- 加强学生语法教学势在必行
必须掌握现代语法知识和古文文法知识。现在的年轻人，语文素养严重低下，严重影响了工作和学习，更不利于中华优秀传统文化的传承，对学生加强语法教学已经势在必行。本文从思想认识、课程标准的修改、教材的编写、实际课堂教学等方面阐述了加强学生语法教学的方法。关键词：小学；语法知识；语法教学近年来笔者多次听闻人们感叹：现在的年轻人啊，母语素养严重低下啊，写一篇文章用词不当，句法糅杂，错句、病句到处都是，简直让人无法卒读。笔者也深有同感，年轻的教师无法独立完成一篇工作计划
科学导报·学术 2019年27期2019-09-10
- 初中语文教学中语法知识渗透之我见
，没有基本的语法知识，就不能对文章进行深度理解。自新课程标准改革后，强调语文教学的人文性，逐渐淡化语法教学。学生掌握不了基本的语法知识，也不能深入地理解语言与应用语言。本文从语法教学被淡化的背景、现状及影响等方面入手，阐述如何在语文教学中渗透语法知识。【关键词】语文教学;渗透;语法知识一、语文语法教学被淡化的背景语法教学在二十世纪五十年代至九十年代一直是中学语文的教学重点，考试时还会单独命题，但由于语法知识纷繁复杂，林林总总，枯燥乏味，学生难于接受学生普遍
广东教学报·教育综合 2019年132期2019-09-10
- 小学英语语法知识高效复习方法研究*
提高学生英语语法知识复习效率，是每一个英语教师面临的教学任务和难题。英语语法知识学习能力的高低关系着英语听说读写能力的全面发展，因此，有必要重视英语语法知识复习活动，提升学生英语考试成绩。基于此，本文以小学英语为例，探究提高英语语法知识复习效率的教学策略。关键词：小学英语；复习策略；语法知识笔者发现英语语法知识复习教学活动问题显著：语法复习重视程度不够；复习形式单一；脱离语境，孤立复习等，导致英语考试失分严重。为了改变这一教学现状，需要教师在重视语法知识复
大众科学·上旬 2019年4期2019-09-10
- 小学英语语法知识高效复习方法研究
发展有限，对语法知识的学习存在畏难心理，即便是课上时间学生们也不愿意学习语法知识，更不愿意花时间开展语法复习活动，因此语法知识复习的重任就落到了教师们的身上。基于此，本文以小学英语为例，尝试探究提高英语语法知识复习效率的有效途径，以期改善英语教学现状。关键词：小学英语；复习策略；语法知识笔者发现英语语法知识复习教学工作问题显著：语法复习重视程度不够；复习形式单一；脱离语境，孤立复习等，导致英语考试失分严重。为了改变这一教学现状，教师需要在重视语法知识复习程
大众科学·上旬 2019年4期2019-09-10
- 浅析发现教学法在初中英语语法教学中的运用
正的掌握英语语法知识。对于这个问题，我们的老师应当积极地探索将教学法应用到语法教学中，帮助学生们学好英语语法。【关键词】初中英语;语法知识;发现教学【作者简介】陈慧，建湖县城南实验初中教育集团。语言的学习是一个循序渐进的系统化过程，想要有效的了解并掌握一门语言以及其实际的应用，就必须要先掌握其语法。而对于我国的初中英语语法教学而言，教学的过程中依然存在一些不利于学习语法的不足之处。所以如何通过科学的英语语法的教学方法来提高初中英语的教学质量是当前英语教学之
校园英语·上旬 2019年5期2019-07-16
- 初中英语语法教学方法探析
初中开始的。语法知识琐碎、枯燥，学生在学习的时候提不起兴趣，初中英语教师要摆脱陈旧的教学模式，创新自己的教学方法，针对学生的学习特点制定合适的教学方案，提高课堂的教学效率，使学生牢牢掌握语法知识，为以后的英语学习打下坚实的基础。关键词：初中英语;语法知识;教学创新中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）02-0015语法是贯穿英语学习前后的主线，传统的教学方法并不能使学生快速地掌握语法，而且无法增强学生的学
中学课程辅导·教学研究 2019年4期2019-06-25
- 提高初中生英语阅读水平的有效策略
阅读方法 语法知识 阅读效率 阅读习惯阅读是学习英语的一个重要途径，无论是学习教材上的课文，还是浏览一些课外的英文书刊，亦或是英语考试，都是以阅读为基础的，只有读懂文章想表达的意思是什么，才有可能根据自己的理解做对题目。因此，提高中学生的阅读水平是非常必要的。本文笔者根据自身多年的教学经验，结合教学现状，对初中英语教学过程中对于学生阅读能力的培养方法进行论述，希望对教师以后的教育教学工作和学生的日常学习起到一定的帮助。一、牢记单词，夯实基础单词是英语学习
新教育时代·教师版 2019年13期2019-06-13
- 初中语文阅读教学实践中语法知识的融合分析
阅读教学中，语法知识却是语言教学的重难点内容。但是当前的语法知识却呈现出一种淡化的发展趋势，在语文阅读教学中，更偏向于培养学生对文本的感悟和赏析，甚至是语言的品位，但是却忽略了语法现象。基于此，本文主要探讨初中语文阅读教学实践中的语法知识在课堂教学中的融合。【关键词】新课标 初中语文 阅读教学 语法知识语法是词句和短语等语言单位的一种结构规律，也可以被称为语言表达的一种规则。但是当前的初中语文虽然重视了语言文字运用能力的培养，但是却对语法知识有一定的疏忽。
中学课程辅导·教师通讯 2019年2期2019-04-01
- 初中语文文本解读中语法知识的应用探究
语文运用包括语法知识。在语文阅读教学活动开展中，教师不是不能教语法知识，而是要看怎么教。在本文中，我主要就如何教语法知识引导学生解读文本进行详细说明。【关键词】初中语文 阅读教学 文本解读 语法知识 应用对策【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）07-0046-02根据语文课程标准中的要求，教师在组织初中语文阅读教学活动的时候，要以学生为中心，在立足学生阅读能力和身心发展特点的基础上，对学生的语文素养养成情
课程教育研究 2019年7期2019-03-26
- 实施趣味学习策略，提高语法学习效率
展。关键词：语法知识；学习策略；兴趣小学英语作为英语学习的入门阶段，主要的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合运用语言的能力。要灵活运用语言，就必须掌握其内在的规律，即语法知识。因此，在小学英语课堂教学中，语法是一个不容忽视的教学内容。但是，语法知识枯燥乏味，如果简单地介绍语法知识的条条框框，学生很难理解与掌握，更不容易激发学生学习语法的热情。如何让语法知识变得有趣易懂，学生乐于接受呢？这就需
新课程·中旬 2018年11期2018-12-29
- 新课标初中语文教材语法教学的探究
摘 要：汉语语法知识是语文课程知识的重要组成部分，也是语文教科书不可或缺的内容。对于初中语文教学中的语法，要作为一个十分重要的部分去重视、去教授，最基础的语法知识是不宜删减和淡化的。以新课标教材为研究对象，探讨新课标教材中初中语文语法教学的方法。针对当前新课标初中语文语法教学中存在的问题提出对策，为初中语文语法教学提供参考借鉴。关键词：语法知识；初中；新课标；教学一、研究背景语文教师对汉语语法知识的重视程度，对最后的语文总体成绩影响不大，这是大部分教师对语
新课程·中学 2018年5期2018-10-23
- 浅谈初高中语文的衔接
接。关键词：语法知识 诗歌鉴赏 初高中语文 衔接教学长时间的初中一线教学我深知初中语文教学的重点。我的同学有在高中任教的，所以我们在一起会谈论初高中语文的差异发行中学与高中在知识融合方面存在一些问题。一、语文教学中存在的问题1.语法知识欠缺的原因分析义务教育语文课程标准，明确提出了关于语法学习的要求：“随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。”也就是说 ，在初中的教学过程中，是应该明确语法知识的重要性并对学生提出掌握相关的语法知识的。但
新教育时代·学生版 2018年39期2018-10-21
- 论如何提高俄语专业学生的阅读能力
词汇量，加强语法知识学习，提高语言运用能力，阅读习惯及速度，阅读技巧等等。关键词：阅读能力；阅读技巧；语法知识；词汇量中图分类号：H35文献标识码：A文章编号：1672 -1578（ 2018） 02 - 0252 -01在阅读中我们可以掌握丰富的词汇，巩固语法知识，体察写词色彩，学习结构范例。通过大量阅读，我们能了解俄罗斯的历史、地理、政治经济、文化风俗习惯，这对丰富我们的俄罗斯文化知识提高综合语言能力有积极的作用。1.采取科学记忆的方法扩大我们的词汇量
读与写·教师版 2018年2期2018-10-20
- 在文本阅读中随文学习语法知识的尝试
；随文学习；语法知识一、在成分解析中，揣摩语言丰富的关联在阅读教学中，有时对于较为重要的单句或短语，我们需要引导学生通过语法成分的分析，在“语感”形成的基础上，深入理解“语理”，逐步走进语言理解的纵深处。朱自清的《春》中这样写初春的小草，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，这一个句式学生读起来会觉得怪怪的。那么，我们不妨带着学生做一个句子结构的分析。显然，这个句子常态的表述是这样的：“嫩嫩的绿绿的小草偷偷地从土里钻出来。”句子中“嫩嫩的，绿绿的”作
课堂内外·教师版 2018年7期2018-09-07
- 语法教学策略在初中英语教学中的应用
生掌握一定的语法知识，因此如何让学生掌握基本语法知识逐步成为英语教学的重点，特别是在英语课堂教学中必须强化学生对语法的认识，并且让学生将语法知识运用到实践中。关键词：初中英语 语法知识 教学实践 基本策略一、初中英语语法教学存在的主要问题1.学生的学习兴趣和基本动机不够在具体的英语语法教学中，一些教师只是单纯教授语法，并没有考虑语法教学与学生生活之间的联系，这样学生在学习语法知识时实际上与生活是脱离的，因此教师的讲课内容很难引起学生的学习兴趣，并且教师在语
新教育时代·教师版 2018年28期2018-09-05
- 发现教学法在初中英语语法教学中的运用探讨
点所在。受到语法知识自身的特点限制，加之当前教师教学工作稍显刻板，语法教学工作仍然存在着一定问题。在初中英语语法教学中推进发现教学法，引导学生在发现的过程中去探索知识、寻找乐趣，是推进教学改革发展的重点所在。【关键词】初中英语；语法知识；发现教学语法知识是一门语言学科的基本架构，但也正由于这种框架性，导致语法过度繁琐与拗口。通常情况下语法的教学往往是通过死记硬背、教师说教来完成的。事实上，在教学中尝试发现教学法，引导学生自主的发现规律、掌握知识，是推进教学
校园英语·下旬 2018年4期2018-08-16
- 简谈高中英语语法教学
；语法教学；语法知识长期以来，高中英语语法教学都存在着一定的误区，教师不是一味对语法知识的讲解予以弱化，就是过分强调语法知识机械式灌输，使学生无法感受到语法学习的乐趣，从而导致语法教学效果不理想。为此，高中英语教师需对语法教学予以正确看待，清楚地了解到语法是语言学习的三大基本要素之一，是语言形成和发展的指导性要素，是语言知识得以构成的关键部分，也是学生语言技能得以有效发展的根本。接下来，我们就对高中英语语法教学略作谈论，以便能够为语法教学创造更好的开展条件
散文百家·下旬刊 2018年5期2018-06-13
- 关于中国日语学习者“第三者待遇表现”习得的研究
；（2）敬语语法知识的习得影响第三者待遇表现的习得；（3）助词的习得影响第三者待遇表现的习得；（4）回避现象也影响第三者待遇表现的习得。关键词：第三者待遇表现 人际关系 语法知识 助词 回避中图分类号：H36 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）05-0057-02日语中“待遇”一词，是“得体表达”的意思，最初由岡田1900年提出。坂本惠、蒲谷宏（1991）指出，所谓的待遇表现，是指“表现主体通过对自己、对方和话题人物的关系以及表现场合
现代交际 2018年5期2018-05-16
- 初中英语“发现教学法”略谈
点所在。受到语法知识自身的特点限制，加之当前教师教学工作稍显刻板，语法教学工作仍然存在着一定问题。在初中英语语法教学中推进发现教学法，引导学生在发现的过程中去探索知识、寻找乐趣，是推进教学改革发展的重点所在。关键词 初中英语;语法知识;发现教学中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）22-0115-01一、发现教学法的内容发现教学法亦称假设法和探究法，是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是
读写算 2018年22期2018-03-26
- 思维导图教学法在初中英语语法教学中的应用
；初中英语；语法知识；应用一、 引言在新加坡、美国等许多国家思维导图已经被列为小学的一个必修科目，可见作为一种良好的思维工具，对于它的学习已经成为培养未来人才的一个必然趋势。思维导图能帮助孩子迅速地理清思路、构建知识框架，提升思维记忆能力，大大提高学习效率。本文仅对思维导图的定义，在初中英语语法教学中应用的必要性及合适的应用方法进行论述。二、 思维导图的定义思维导图是通过图片和文字相结合的方法，以层级图的方式呈现，清楚地表明主题各级层次之间的所属关系，联系
读天下 2017年15期2018-03-23
- 词汇深度知识、语法知识与英语听力能力交互关系及表现模式研究
讨词汇深度和语法知识与英语听力能力的交互关系及表现模式，并比较分析两自变量对听力总分及各分项得分差异的解释力大小。结果发现：学习者的深度知识与听力總分及听写得分之间显著正相关;语法知识与听力总分和各分项得分之间显著正相关;词汇深度知识和语法知识能显著预测听力总分和听写得分的变异，其解释量分别为6%、11%和25%、3%。关键词：词汇深度;语法知识;听力理解;听写中图分类号：H319文献标志码：A文章编号：1001-7836（2018）12-0132-031
黑龙江教育学院学报 2018年12期2018-02-13
- 高中英语语法填空解题策略的分析
】高中英语 语法知识 填空题 解题技巧前言英语是高考中的重要科目之一，在全国大部分高考区域，英语分数占比很高，英语学习和英语答题能力是英语考试中学生是否能够取得高分的关键，同时也是学生英语掌握程度的分析。在目前英语高考题目当中，英语语法填空题目共计十道题，每题1.5分，总计15分。分数高，易错点多，学生成绩水平的波动较大，因此需要认真理解并掌握解题方法。一、高中英语语法填空题常见的易错点本文在日常的学习和生活中，对高中生英语语法填空题目的解答情况进行了总结
校园英语·上旬 2017年17期2018-02-11
- 初三语文教学中语法知识教学探究
不再系统编排语法知识，苏州中考在很长一段时间内也基本不考语法，语法教学渐渐退出了课堂。然而实际上，语法对于提高学生解题水平，培养语言表达能力仍然起着重要的作用。本文针对初三年级语法知识的教学进行探究，希望对迎接2018年中考能有点参考价值。关键词：初三语文；教学；语法知识；探究近20年来，我国的基础教育课程标准降低了对学生语法知识的学习要求，中高考的试卷中渐渐看不到语法的身影。既然不考，老师教了没用；既然不考，学生学了没用，大家一致认为中学语法教学应该被取
考试周刊 2017年102期2018-01-31