提高语文课堂学习效率的几点尝试

王永起

新课标告诉我们,学生是学习的主人,语文教学应在师生平等对话的过程中进行,教师是活动的组织者和引导者,要反对传统“满堂灌”式的教学方法。提倡鼓励学生主动参与、自主学习、合作学习、探究学习。因为学生才是知识的承受者,应该充分关注他们的学习感受,在恰当的环境中,才能更好地培养学生的学习能力,全面提高语文素养。在这种精神的指导下,我进行了如下的尝试:

一、巧设疑,引导学生主动探究知识

人的学习始于“疑”。有疑问,才能激起求知欲。如果顺从他们的需求,他们就会自觉而积极地投入学习,成为主动的学习者,收到良好的学习效果。反之,则处于被动的学习状态之中,学习效果会受到很大的影响。著名教育家波利亚曾说:“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现,因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”主动去发现“问题”,容易使学生产生兴趣,形成寻求解决问题的欲望。这与传统的教学是不同的。通过有的放矢的设疑,激发了学生的思维,使学生都能积极主动地参与学习,既活跃了课堂气氛,又锻炼了学生的思维能力和想象能力。

二、优化教学过程,提高课堂效率

《爱之链》是发生在外国的一个颇为感人的故事,故事内容虽简单,但值得思考和挖掘的内容很多。怎样才能让学生真正理解课文内涵,接受心灵的洗礼呢?我抓住了课文的一条线索:课文中的这条“链”串起了什么?为什么会使用这个题目?学生在我的引导下自主探究、合作交流,很快理解了“链”的深刻含义:乔伊主动帮助老妇人修车,老妇人把自己的钱留给了女店主,而女店主就是乔伊的妻子。从乔伊身上付出的爱通过老妇人、女店主,最后又回到了乔伊的身上,这就像一条链。但理解到这里只是明白了这一点,还谈不上真正与文本交流。我引导学生联系实际,想想自己有没有在帮助别人的同时,也帮助了自己的事。学生踊跃发言,从心灵上获得了真正的收获。如果要想让学生在课堂上真正成为主体,备课时,就要研究学生的认知规律,深入思考,这篇课文哪里学生能够自己理解,哪里学习可能会有困难,哪些内容学生学起来容易感到枯燥,充分估计学生在课上可能出现的问题,课上让每一个学生都有所发展。

三、巧用电教媒体,提高课堂效率

在语文课堂教学中,恰如其分地运用多媒体手段,向学生展示其直观、生动、形象的特点,有利于提高课堂教学的效率。

《烟台的海》一文的重点、难点是引导学生体会烟台的海一年四季的不同特点。这部分内容比较抽象,如果没有亲眼见过,凭空想象,难以理解。在深入品悟语言文字后,我运用多媒体将烟台海四季不同的特点清楚地展示给学生,并配以文字说明和图片讲解,使声音和图像有机结合起来,形成活动的画面,刺激学生的多种感官。再让学生深入思考,组织语言,这样学生就能具体感受到烟台海四季的特点:春日轻盈、夏季浪漫、秋日高远、冬日凝重。在教学过程中运用多媒体将教学内容进行创造和再加工,将原来抽象的文字叙述通过声音和图像表现出来,使教学内容更加集中简练,突出教学内容的重难点。同时运用多媒体通过学生视觉和听觉双重通道的刺激,引导学生去想象文字所包含的意义,使学生加快了对知识的理解和掌握,从而提高课堂教学的实效。

四、提供机会,鼓励学生主动参与学习

首先要转变传统的教学理念,不少教师把课堂当作了展示自我的舞台,而忽视学生的存在,留给学生的自学时间却很少,在不知不觉中垄断了学生的学习自主权,而作为学习的主人——学生,却成了“看客”。想让学生真正成为学习的主人,就必须保证学生拥有自己支配课堂学习时间的权利,这是自主学习的关键所在。只有这样,才能使学生有时间去自读自悟,真正落实从课本走向实践的体验,达到学习的目的。

其次要确保成绩不佳的学生有机会参与。课堂教学过程中应避免由少数优秀学生的活动代替多数学生活动的现象,应该努力使所有学生都有机会能够跳一跳摘到果子,享受成功的喜悦,继而以更饱满的热情参与后面的学习。对“学困生”还要有一个保护性政策,不但要多给他们一些机会,还要为他们创造成功的条件。如课堂提问,优先考虑其回答力所能及的问题;教师巡视时,优先关照“学困生”;小组讨论时,先安排“学困生”发言等。及时鼓励他们的点滴进步,保护他们的自尊心,提高他们搞好学习的自信心。

五、丰富活动形式,提高学生自主学习的兴趣

小学生形象思维占优势,根据这一特点,在语文教学中,教师可以充分利用身边的条件,运用多种方式进行教学,力求使活动活泼有趣。以眼、手、耳的活动为中心,言语、文字描述相辅相助,通过观察、言语描述等活泼生动、趣味性强的形式来表现事物,从而提高学生自主学习的兴趣。如在教学作文课《秋天的树叶》时,我首先带领学生到秋天的田野里去自己观察,让学生到大自然中去观察秋天树叶的特点,然后让学生将自己观察到的事物用语言描述出来,最后让学生将自己观察到秋天树叶的样子记述下来。在整个活动中,学生兴致勃勃,真正体会到了知识来源于生活,来源于实践的道理。这就充分说明进行多种形式活动也是培养学生自主学习兴趣的一种有效方式,同样对提高学生的学习兴趣也是行之有效的。