新课程下高中英语教学中的情感教育

范晓静

教科文组织指出:高中是人生转折的关键阶段。高中阶段应该给予学生通向生活的钥匙。学英语的重要功能就是促进人际交往,提高生活质量,而人际交往却不可避免地涉及到人的情感态度。新课改倡导:英语课程不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度。

作为一名英语教师,在课堂教学中充满情感,尊重学生的自尊心,就能激发学生积极的课堂参与意识和求知欲,课堂教学自然也就成为师生愉快合作、共同发展的实践活动。那么如何才能培养和发展学生在英语教学中积极的情感态度呢?

一、建立师生间的平等和谐关系

为了了解学生的情感态度,帮助他们培养积极的情感,教师首先要深怀对学生的爱与学生建立良好的人际关系,只有如此,才有可能真正走进学生,学生才有可能愿意与老师交流。在教学中,教师应关注每一位学生,不能有偏心。比如提问时,既要照顾好学生,同时可就某些简单的问题提问学习上有困难的学生,并及时给予肯定和鼓励。教师还要关注学生的情绪、生活和情感体验。在与学生相处时应多给学生关心、爱心和信心,让每个学生都感觉到老师每时每刻在关注着他们成长。

二、及时给予学生表扬,使他们感受成功

作为学生,无论年龄多么大,都在乎老师对自己的表扬和批评,关心别人对自己的评价。经常受到表扬的同学会感觉到老师对他们的爱,从而产生愉快的学习心理,并且有了“下一次还要做得更好”的上进心。其他同学也将以此为示范和榜样,最终也会因此而努力,在学习活动中产生“想学”、“自愿学”、“喜欢学”等情结。因此,教师要积极促成这种感受,不断促进学生的学习,要让他们享受成功的喜悦。比如,在掌握基本句子的基础上,提供学生感兴趣的娱乐、运动等话题,鼓励他们用英语表达自己的情感,然后让学生表演给大家,这样,学生课堂参与意识很快就会被调动起来。对学生每一次积极的发言,每一次表演,教师都要给予很好的评价,热情表扬,以满足学生的成功需要,这样以来既保护了学生的学习信心,也培养了学生的积极情感。

三、教师要由主导者身份向指导者转化

新课标下的教育形式,已不允许教师只是讲,学生只是听、做笔记、做练习。学生本是一个生龙活虎、思维开阔、富于创新、勇于探索的群体,新的教学方式应培养学生主动参与学习的积极性。为此,广大教师自身除了应有的扎实基本功,还应把自己融入到学生群体中,做学生学习与游戏的伙伴,引导学生去发现知识、应用知识,使自己成为学生学习的合作者、参与者。所以,作为教师,应在课堂上经常走下讲台,走到学生中间去指导他们发现问题、解决问题,与学生完成互动,从而体现教师的指导作用和学生的主体作用,激活学生思维,让学生有更多表现自我的合作活动,激发学生观察、想象、探究、实践及合作互助等欲望,培养积极的情感。在课下,教师更要与学生打成一片,充分发挥自己的人格魅力,意志坚强,做富有个性、特长的新型教师,在潜移默化中影响学生,由此,学生就会“亲其师,信其道”。

四、培养学生学习兴趣和好奇心

孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是推动学生学习的内在动力,好奇心是人类认识自然、探索自然奥秘的主要心理素质。当学生对英语课程产生极大的兴趣时,好奇心就会驱使他们去学习,就会产生强烈的学习愿望。因此,教师要在教学中处处注意发现、鼓励、培养和保护学生的学习兴趣,因势利导,让学生在快乐中学到知识。教师应思维灵活,不断创设问题情景,激趣导学,使学生在好奇心的驱使下,引导学生自己主动去寻找问题答案或解决办法。在教学过程中,可根据教学内容,师生共同探讨学生感兴趣而又充满迷惑的问题,营造宽松开放的学习氛围,从而促进学生创新思维的发展。

五、用小组合作学习方式增进感情

学生的学习方式应是多样性的,自主、合作、探究是新课改积极提倡的有效学习方式。教学过程应该是师生交往、生生交往,共同发展的过程。英语的教学活动最实用、最有效的是分组活动教学。在设计活动时一般采用2人或4人一个小组,每小组都注意上、中、下各类学生组合搭配。每节课都要以小组为单位,进行朗读、会话、背诵、表演、讨论等活动,使每个学生都有充分的语言实践练习的机会,同时优生可以帮助差生,从中又得到巩固,收到一举两得的效果。这样也避免了学生自己练习的单调,缓解了学生单独表演的害羞和紧张情绪,有效地培养了学生相互合作的精神,他们之间的感情也会在求知中得到增进。教师要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,合理设计小组合作学习的活动,学生就会在逐渐的进步中培养自主、有效、优良的学习习惯,一生受益。

教学有法,但是教无定法。高中英语教学不仅仅是知识的传授,更应是一种感情的交流。忽视英语教学中的情感教育和师生间的情感交流,势必严重影响英语教学质量和学生的全面发展。我们广大教师要致力于课堂教学的改革,在新课改的指导下,加强学生的情感教育,使英语教学成为形成学生积极的情感态度并提高自主学习能力的过程,使学生在每节课上达到事先确定的学习目标,同时也获得身心愉悦的体验。