“数字图像处理”课程教学实践与探讨

郑慧诚

(中山大学信息科学与技术学院，广东 广州 510275)

“数字图像处理”是信息类专业重要的本科专业课程之一，也是包括计算机视觉、模式识别、信息安全等在内的学科方向重要的基础课程。该课程的理论性与实践性都比较强，对前期课程基础要求较高。已有一些作者在“数字图像处理”课程的教学改革与实践方面进行了有意义的探索［1，2］。本文结合我校信息科学与技术学院本科生讲授“数字图像处理”课程的实践，介绍在该课程教学方面的一些探索和体会。

1 教学过程中的可视化手段

“数字图像处理”课程的内容比较适于可视化教学［3］，有利于充分发挥多媒体教学手段的优势。由于该课程理论性很强，特别是涉及到频域处理的内容，概念相对抽象，数学推导和公式较多，需要结合课程特点，可充分发挥电子课件的优势。

我们可以利用电子课件依序展现图像处理过程。例如，对基于频域的图像相关性运算，虽然在我们采用的Gonzalez等的教材中通过例4.11分析了运算效果，但如果利用电子课件的动态演示优势，将作用在输入图像上的相关运算过程根据处理先后利用PowerPoint的动画功能形象地表示出来，将可加深学生对处理过程的理解和记忆［4］。图1所示是我们在授课中采用的图解方法(黑色字符区域对应高像素值，边框代表图像边界)，讲解时图中各部分按处理先后逐步动态呈现。

图1 图像相关运算的可视化图解示例

但如果不注意把握节奏，讲解速度容易过快，导致学生来不及消化吸收。……