从认知到欣赏——例析体育欣赏的有效途径

史永勇

（江苏省宝应县曹甸高级中学 江苏扬州 225803）

从认知到欣赏
——例析体育欣赏的有效途径

史永勇

（江苏省宝应县曹甸高级中学 江苏扬州 225803）

随着人们生活方式的多样化以及体育文化的生活化与大众化，体育欣赏已经日渐成为人们业余生活中的重要内容。本文首先通过从感性、理性和实践三个方面来阐述对体育欣赏的认识，继而引出体育欣赏中的具体欣赏内容，再是提出作为一名体育欣赏者应具备的条件，最后指出提高体育欣赏着素养的重要性及具体操作方法。

体育欣赏 认识 内容 条件 素养

在现代社会物质文明与精神文明的大力推动下，人们的物质需求与精神需求的满足度也日益提高，因此就促使人们的业余生活活动越来越来丰富多彩。活在当下的人们时常会被快节奏的生活与高效率的工作压得喘不过气，所以迫切需要能够调节生活节奏，愉悦身心且放松自我的活动。例如，在闲暇的时间里坐在家里悠闲的观看体育比赛或体育类表演来放松精神。体育欣赏为人们精神所带来的舒缓作用充分展现了体育欣赏已成为人们生活中不可缺少的部分。我们将目光投放到国外就会发现许多国家的体育欣赏水平已经具备了很高的水平。有这样一句话来形容美国的体育欣赏程度：在美国也许有人不知道当今总统是谁，但几乎没有人不知道NBA球赛著名球星的名字。

1 体育欣赏的认识过程

要欣赏某件事物，首先都是人们的听觉系统与视觉系统受到反映，然后传达给人们的感官系统，继而推动人们大脑思维的运转。体育欣赏也不例外，在最初的听觉与视觉的反映，最终促使人们成为体育的欣赏者全心全意投入到体育运动之中，从而使身心得到满足。我们可以将以下三个认识阶段进行体育欣赏分析。

1.1 感性认识阶段

欣赏者首先都要通过感官系统所获取的体育竞赛信息来引发大脑的思维活动，继而再大脑的反映下自动挑选自己感兴趣的体育内容。例如在欣赏花样滑冰的时候，有的观众喜欢安静优雅的音乐再伴随着运动员飘逸柔软的动作，而有的观众则喜欢欢快有劲的音乐再配合柔中带刚的动作。音乐的动静、姿态的刚柔、速度的快慢等各种因素都会给欣赏者带来不同的心理感知。

1.2 理性认知阶段

一切体育运动都来自于生活，结合日常生活中的各种游戏与活动，但是同时它又是高于生活的一种艺术形态。例如在巴西，人们就将足球运动十分形象的称之为“足球芭蕾”。此称呼并不是简单的停留在字面上，而是源于芭蕾舞中的许多动作与足球着实存在许多相似的地方。在1988年，荷兰的著名足球运动员范·巴斯滕曾经与本国芭蕾舞蹈团的舞者们一共表演，在仔细观看之下就会发现范·巴斯滕用于足球中的动作步伐，其协调性及连贯性与芭蕾舞的优美如出一辙。不仅仅是足球包含了艺术成分，花样游泳、花样滑冰、国际标准舞、艺术体操等体育运动都蕴含了丰富的艺术成分。这一系列体育运动不仅在动作上存在着难度，同时还需要运动员能够灵活配合音乐来完成动作，从而使整个姿态看起来更近完美，最终给予观赏者美的感受。综上所诉，体育欣赏不仅仅是竞技类体育在竞赛中获胜的优越感，同时还是欣赏者的精神与体育运动产生共鸣，使精神得到极大的满足感。

1.3 体育活动实践阶段

对体育赛事的欣赏可以使人们被之振奋人心的场面所打动。但是，知识远远的观看并不如自己切身投入到运动之中来得更为刺激与真实。人们在体育欣赏的推动下通常都会激发自己主动投入到体育活动当中的兴趣，从而尽情的享受运动为其带来的兴奋与快感。因此我们不难发现，体育欣赏能够有效激发人们对体育运动的欲望。阿根廷著名足球运动员曾说过：“球赛、气氛、整个体育场就足以驱使我冲锋陷阵。”正是这种强大的享受感与参与感激励着人们在对体育欣赏过后便积极的投身于此项体育运动中。因此，体育欣赏还能促使人们切身感受到体育的真实魅力。

2 体育欣赏的内容

在体育运动当中值得欣赏的内容是非常之多的，下面就列举几项我们在体育欣赏中通常会注意欣赏的两项内容。

2.1 运动员综合水平的欣赏

在所有的体育竞赛中运动员的战术以及技术都是比赛的核心内容，对欣赏者来说其也是体育欣赏的主要内容。运动员的精湛技术、缜密战术再配合强大的精神力量，这一切才能够支撑着一名运动员在比赛中有着完整甚至是超水平的发挥。而运动员淋漓尽致的发挥也正是体育欣赏者的赏心悦目之处。如，中国女排在世界排球史上的五连冠丰功伟绩正是排球女将和教练的共同努力、顽强拼搏、不畏艰难险阻的精神所创下的。这段佳话将激励着我国数亿人口，在心中树立“女排精神”从而不具一切困难。

2.2 裁判员的判决水平欣赏

无论是何种比赛，裁判能否公平裁决与比赛的结果有着直接影响，与此同时还牵动和广大观众的欣赏情绪。尤其是在竞速等一系列快节奏比赛项目中，裁判的判决水平更是受到严峻的考验。比如在篮球比赛中，比赛场上较为嘈杂，运动员动作快速且激烈在加上观众的数量多且反应激动，这一系列因素都需要裁判能够冷静、灵活的应对，精神时刻保持高度集中的状态。只有这样才能够维持好整场比赛的秩序，将比赛顺利推向高潮，同时也会助涨观众观看比赛的兴趣。因此，裁判员的判决水平同观众的欣赏请与以及比赛连续性有着紧密的联系。

3 体育欣赏者的条件

3.1 具备一定的欣赏修养

正所谓：“外行看热闹，外行看门道。”是否能真正欣赏一场比赛与欣赏者的感受深度及广度是息息相关的。例如在欣赏奥运会跳水比赛中郭晶晶的表现使，外行者便只会关注郭晶晶在落水那一刻睡眠溅起的水花，而内行者则会在慢镜头中从起跳那一刻起观察其每一个跳水动作以及她对节奏的把握。因此要想在欣赏比赛的过程中有着强烈的感受就需要从体育基础知识、生活经验、运动经验以及文化修养等方面来提升欣赏修养，从而不仅能够在体育欣赏中看懂运动员比赛的精彩之处，同时还能体会到体育所蕴含的社会文化与精神。

3.2 具备正确的体育观

在进行体育欣赏中务必要树立正确的体育观，这样一来才能清晰的分辨出体育之中所存在的各种美好与丑恶。并且作为一名合格的欣赏者还应了解一定的体育比赛规则以及法律。对于体育比赛中的恶意伤人、辱骂裁判、买通裁判、踢假球、注射兴奋剂等恶劣现象，欣赏者应该持有严厉的否定与批判态度。

3.3 具备积极的欣赏心境

欣赏效应与欣赏者的心境是分不开的，心境对主体选择客体存在着一定程度上的影响，与此同时还对欣赏感情的产生有着制约作用。当情绪消极的时候，自然不会对比赛产生兴趣，觉得该比赛无趣乏味。相反，当一个人情绪高涨的时候则会愿意集中精神来欣赏比赛进而产生欣赏的兴趣。马克思曾经指出：“忧心忡忡的穷人，甚至对最美丽的景色都无动于衷。”我们由此可以充分看出在欣赏过程中，一个积极良好的心态是不可或缺的。

4 提高欣赏者素养的措施

综上所述，让欣赏者在一场比赛中能够正确领略到欣赏价值所在，需要培养欣赏者的体育欣赏素养。第一，政府与媒体要加大支持力度。促进全民体育欣赏水平的提高离不开政府机构的大力支持，尤其是国家体育总局、各地方体育局及体育协会。当然还需要各个媒体的在体育欣赏方面给予正确的导向；第二，学校与社区也具有对人们进行体育教育的责任，特别是学校，更是应该从小培养学生的体育欣赏意识，并促使小中大各个教学阶段形成一套系统的体育教育体系；第三，政府机构也好，学校社区也好，都是一系列客观因素，要具备良好的体育欣赏水平的关于在于自己。我们要充分发挥主观能动性，主动投入到对体育的了解与学习当中。体育是百利而无一害，当我们认识到体育的好处时，久而久之便会对某项体育产生兴趣从而进一步加深了解，使体育知识水平不断提高。长此以往必定有利于成为一名好的欣赏者，且积极参与到体育运动之中，从而切身体会到体育所带来的乐趣。

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