论高校思想政治教育工作中的师生关系

位红涛

(四川理工学院 基础教学部，四川 自贡 643000)

论高校思想政治教育工作中的师生关系

位红涛

(四川理工学院 基础教学部，四川 自贡 643000)

辅导员和学生作为高校思想政治教育工作中的两极，各自有着不同的角色定位，辅导员在思政教育工作中的主导性作用和大学生在整个思政工作中的主体性作用不能颠倒。高校思政工作中的师生关系，集中体现为教师主导作用和学生主体作用的有效发挥。

高校辅导员；主导作用；主体作用

加强学生思想政治教育工作，是推进素质教育、引导大学生全面成长的需要，也是确保社会主义事业兴旺发达、后继有人的迫切需要。辅导员是整个大学思政教育工作的实施者，学生则是大学思政教育工作实施的主要对象，因此有效地处理高校辅导员和高校在校学生的关系是高校思想政治教育工作顺利进行的有力保障。只有全面而深刻地认识了高校思想政治教育的重要意义，才能正确处理好高校辅导员和大学生的关系，才能更好的把握两者在高校思想政治教育工作中角色，也才能更好地推进高校思想政治教育工作。

一

《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的战略任务。”[1]高校思想政治教育工作具有特殊性，高校辅导员在开展工作的同时必须牢牢把握政治方向，为社会主义现代化建设培养合格的建设者和接班人。因此，大力开展和加强高校思想政治教育工作，确保当代大学生成为社会主义现代化事业的合格建设者和接班人是高校思政工作者光荣而艰巨的政治任务，有着十分重要的意义。

第一，开展高校学生思想政治教育工作是社会主义高校培养“四有”新人的必然要求。普通高等学校学生管理规定：“高等学校要以培养人才为中心，按照国家教育方针，遵循教育规律，不断提高教育质量；要依法治校，从严管理，健全和完善管理制度，规范管理行为；要将管理与加强教育相结合，不断提高管理水平，努力培养社会主义合格建设者和可靠接班人。”[2]突出抓好高校思政工作是培养“合格建设者”和“可靠接班人”的保证，是落实普通高等学校学生管理规定的必然要求。当前部分高校依然存在着重智育、轻德育的现象，这也使得一部分高校学生不关心政治，不关心国家命运和前途。因此，加强高校思想政治教育工作也有利于克服这种片面认识，造就“有理想，有道德，有文化，有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业接班人的有力保证。

第二，加强高校学生思想政治教育是全面落实教育工作的根本保证。胡锦涛同志指出：“培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。”[3]我们所要培养的人才，既要有较高的科学文化素质、健康的身体素质和心理素质，更要有良好的思想政治素质。关于思想政治教育与素质教育两者关系的问题，江泽民同志曾在第三次全国教育工作会议上的讲话中指出：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。”[4]“思想政治素质是最重要的素质，是素质教育的灵魂”，是对素质教育方向和原则的纲领性概括。实施素质教育就是要让学生全面发展，培养学生的各项技能，包括德智体美劳等各个方面。有效的思想政治教育工作有利于当代大学生形成远大的理想和坚定的信念，更有利于大学生学习科学文化，开展体育锻炼，培养生存技能。

第三，开展高校学生思想政治教育工作是大学生健康成长、成才的需要。当代大学生正处于长身体、长知识以及世界观、人生观、价值观逐渐形成的成长时期，具有很强的可塑性。江泽民同志曾指出：“青年时期注重思想修养，陶冶情操，努力树立正确的世界观、人生观、价值观，对自己一生的奋斗和成长将会产生长远而巨大的作用。”[5]大学是一个人发展的重要阶段，也是“三观”形成的关键时期。当代大学生的世界观、人生观及价值观的主流是积极向上的，他们渴望成才，准备献身事业，报效祖国，积极思考国家的命运和自己的社会角色，其危机感和使命感明显增强。同时，我们也应明白，90后的大学生缺乏对历史的深刻认识，面对各种思想潮流，往往显得无所适从。因此开展高校思想政治教育有利于学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

二

随着中国特色社会主义市场经济的深入发展、社会的快速进步以及高等学校教育改革的深入进行，当代大学生的主体性地位不断凸显，主体性意识日益增强。与此同时，随着国家对高校辅导员的重视和高校改革的纵深发展，高校辅导员向职业化发展的趋势不断加强。因此，高校辅导员和学生就成为了当前高校思想政治教育工作的两极。高校辅导员是开展高校思想政治教育工作任务的主要履行者，而在校大学生则是高校思想政治教育工作实施的主要对象，因此有效地处理高校辅导员和高校在校学生的关系是高校思想政治教育工作顺利进行的有力保障。要理顺高校辅导员和在校学生的关系，确保高校思想政治教育工作高效、顺利地进行，就必须把握好辅导员的角色定位。

首先，辅导员是大学生思想政治教育的总策划、执行人、指导者。高校辅导员活跃在大学思政教育的前沿阵地，大学生的思想教育工作基本上全部是由辅导员来组织实施的。每一次思想政治教育都离不开辅导员，从教育活动的构想到实施，再到活动效果的检验，无不蕴含着辅导员的心血和努力。面对90后的大学生，今天的大学辅导员面临着新的挑战，因此现在要开展思政教育工作，不仅要坚持一些传统的思政工作方法，更要创新教育方式。

其次，辅导员是学生的人生导师。辅导员是非常特别的教师，从事学生的教育工作却很少代课，教育学生也参与学校基层管理，所以辅导员“既是教师又是干部”。[6]辅导员就是要用自己所掌握的知识、经验和感悟来指导学生、教育学生。特别是90后的大学生，他们的“三观”尚未完全确立，有很强的可塑性，因此，辅导员在学生“三观”形成的关键时期，要做好“导师”的职能。在大学，与学生接触最多的是辅导员，他们对大学生的成长有着潜移默化的影响。辅导员理应本着 “教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的 “全员、全程、全方位”的育人理念，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使大学生科学认识社会发展规律，认识国家的前途和命运，认识自己的责任和义务，进而拥护中国共产党的领导，为实现中华民族伟大复兴而学习，积极引导大学生不断追求更高的目标，与党和国家的社会主义事业同舟共济、同心同德、同甘共苦，真正成为大学生的引路人、指导者、辅导者。

再次，高校辅导员还是大学生健康成长的知心朋友。高校辅导员要想顺利地开展思想政治教育工作，就要改变过去“说教式”的教育方式，转换角色，做大学生的知己。只有和大学生成为知心朋友，才能更好的了解“90”后大学生的所知、所想、所惑。现在的大学生大多是“90”后，他们生活的时代环境已经发生了巨大的变化，因此他们的思想也会发生变化，用过去的思维或者观点来看待当代大学生肯定是片面的，也是不全面的，更不利于高校思想政治教育工作的顺利开展。和学生成为知心朋友，才有可能了解学生的真实想法，才谈得上帮助学生，辅导学生。同时和学生做切心培养也有利于教学相长，有助于辅导员本身的提高。

最后，高校辅导员也是大学生生活的服务者。高校辅导员工作的本质就是服务于大学生。过去高校辅导员主要扮演着学生管理者的角色，这与现代教育理念已经不相适应，也不利于学生大发展，更不利于高校思想政治教育工作的开展，甚至会导致学生情绪上的对立，因此，高校辅导员要转变角色，在实际工作中更多地扮演好生活上的服务者，培养“以学生为本”的服务意识，努力践行“三个为了”的要求，即 “一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。

高校辅导员的角色不断趋向“综合化”“多样化”， 使得高校辅导员必须由过去的“兼职”转为“专职”，这凸显了辅导员在高校思想政治教育工作中的重要性。高校辅导员角色的“综合化”和“多样化”，就要求他们在高校思想政治教育工作中发挥主导作用。高校教师之所以要在教学中居于主导地位的原因，就是为了把握教学教育方向，培养“各具特色的合格人才”。[7]

三

高校辅导员和学生是当前高校思想政治教育工作的两极，只有充分发挥两极的作用，才能确保高校思想政治教育工作的高质量完成任务。在高校思想政治教育工作中，辅导员承担着多重角色，发挥着主导作用。当代大学生作为高校思想政治教育的重要一极，也应在整个思想政治教育工作中找准自己的准确定位，发挥应有的作用。关于当代大学生在整个思想政治教育工作中的作用，中共中央国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中指出：“要充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务”。[8]所谓主体就是指有目的、有意识地从事认识活动和实践活动的现实的人。而主体性就是指人作为活动主体在对客体的作用过程中所表现出来的能动性、自主性和自为性。[9]“积极性和主动性”就是主体作用的表现，也就是说当代大学生要在整个高校思想政治教育工作中发挥自己的能动性、主体性作用，把握时代脉搏，完成“自我教育、自我管理、自我服务”。

第一，要充分发挥当代大学生在高校思想政治教育工作中的主体作用，就要树立高校教师特别是在一线从事思政工作的专职辅导员在整个高校思想政治教育工作中主导作用的观念。要充分发挥当代大学生在高校思想政治教育工作中的主体作用，就要让辅导员为当代大学生在高校思想政治教育工作发挥主体作用把握大的政治方向，引导学生积极主动地参与思政工作。强调辅导员的主导作用不是为了削弱当代大学生在高校思想政治教育工作中的主体作用，也不会削弱大学生的主体地位，而恰恰是为了更好的发挥学生的主体作用。学生主体作用充分有效的发挥有利于高校思想政治教育工作的开展，这也是高校教师特别是专职辅导员主导作用发挥的目的，因此，教师的主导作用和学生的主体作用并不矛盾，是一个事物的两个方面，这两个方面相互联系、相互作用，最终统一于高校思想政治教育工作的全过程。

第二，发挥学生在整个高校思想政治教育工作中的主体作用，就是要学生最终实现“自我教育、自我管理、自我服务”。为了更好的发挥学生的主体作用，实现学生“自我教育、自我管理、自我服务”目的，就必须让学生从思想上认识清楚这三者在整个高校思想政治教育工作中的地位。只有正确把握“自我教育、自我管理、自我服务”在整个高校思想政治教育工作中的地位，才能使学生更加积极地、主动地参与高校思想政治教育工作。关于“自我教育、自我管理、自我服务”在整个高校思想政治教育工作中的地位，有学者曾指出，自我教育是教育的最高境界，而自我管理则是青年学生全面发展的必备能力，自我服务是青年学生个人价值实现的延展。[10]在自我教育、自我管理和自我服务三者中，“自我教育”是自我管理和自我服务的基础，“自我管理”是“自我教育”的必然结果，是“自我服务”的前提条件，“自我服务”则是“自我教育”和“自我管理”的一大目标。“自我教育、自我管理、自我服务”必须贯穿于整个高校思想政治教育工作的全过程，高校教师主导作用的发挥也要更好的服务于这三大目标。

高校思想政治教育工作中的师生关系集中体现在高校教师和学生在整个思想政治教育工作中的作用，特别是高校专职辅导员和当代大学生在整个思想政治教育工作中的作用。理顺两者的关系，准确定位二者的角色，发挥他们各自在高校思想政治教育工作中的作用，是处理高校思想政治教育工作中师生关系的关键。在整个高校思想政治教育工作中，不仅要发挥教师的主导作用，引导学生参与思想政治教育，更要发挥学生的主体作用，积极主动的参与高校思想政治教育工作，使其在整个高校思想政治教育工作中努力实现“自我教育、自我管理、自我服务”。强调学生在高校思想政治教育工作中的主体作用，非但没有抹煞教师在高校思想政治教育工作中的主导作用，反而能提高教师主导作用的有效性发挥。强调教师在高校思想政治教育工作中的主导作用，也不会淹没学生主体作用的充分发挥，相反恰恰能保证高校思想政治教育工作的质量。良好的师生关系能从根本上保证高校思想政治教育工作的质量。单纯的强调教师在高校思想政治教育工作中的主导地位，或者一味的强调学生在高校思想政治教育工作中的主体作用，都不能保证高校思想政治教育工作的效果。面对高校扩招，学生规模扩大，学生思想日益复杂的客观现实，高校思想政治教育工作人员必须转换思路，发挥自己的主导作用，把握政治方向，把自己真正融入到学生的生活环境中去。当代大学生在高校思想政治教育工作中，也要学会尊重老师，认同老师在高校思想政治教育工作中的主导作用，在此前提下，充分发挥自己的主体作用，积极主动地参与高校思想政治教育工作。

[1]中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号).

[2]中华人民共和国教育部令第21号文件, 2005-3-25.

[3]胡锦涛.在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话[N].人民日报,2005-01-19.

[4]江泽民.在第三次全国教育工作会议上的讲话[N].人民日报,1999-06-16.

[5]江泽民.在北京大学建校100周年庆祝大会上的讲话[N].人民日报,1998-05-05.

[6]中华人民共和国教育部.《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(教育部令2006年第24号) .

[7]方芹.深化教育改革，全面推进素质教育[J].新疆教育学院学报,2002(6):32.

[8]中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号).

[9]袁贵仁.马克思的人学思想[M].北京:北京师范大学出版社,1996.

[10]陈城,范志雯.浅谈高校青年学生主体积极性[J].广西大学学报,2007(S1):138-139.

ClassNo.:G641DocumentMark：A

(责任编辑：蔡雪岚)

StatementOntheIdeologicalandPoliticalEducationTeacher-studentRelationship

Wei Hongtao

(Basic Teaching Department,Sichuan University of science amp;Engineering, Zigong，Sichuan 643000，China)

College counselors and students , as the poles of the ideological and political education, have a different role respectively , the dominant role of the counselors in the ideological and political education must guaranteed .The teacher-student relationship is interpreted as an effectively leading role in the ideological and political education.

general College counselor；dominant function；main function

位红涛，硕士，助教，四川理工学院基础教学部。研究方向：思想政治教育与中国近代史。

1672-6758(2013)05-0038-2

G641

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