高职英语教学渗透中国传统文化的路径与方法

2014-05-10 09:42韦莉琴
新课程·中旬 2014年2期
关键词:考核评价高职英语教学教学实践

韦莉琴

摘 要:传统文化是中华文化的精髓,也是每个学生必须掌握的内容。结合高职教学的实际情况,指出了教学中渗透中国传统文化的意义,并提出了相应的教学策略,其中包括注重寻找课文中的传统文化知识、创新教学方式方法、重视教学实践、加强学生阅读写作训练、提高任课老师素质、完善考核评价体系等,希望能够为教学的实际工作提供指导作用。

关键词:高职英语教学;传统文化;教学实践;考核评价

传统文化是中华文化的精髓,而文化意识是每个学生都应该具备的一种意识和素养,高职英语具有丰富的文化内涵,在教学中需要根据具体内容,采取相应的措施,向学生渗透传统文化知识,以培养学生的文化意识,提高教学效果。但在教学中,由于受到师资、思想观念等因素的制约,高职英语教学中学生传统文化意识的培养存在着不足,采取的措施不到位,今后需要改变这种情况,

积极采取相应的措施向学生渗透传统文化知识,提高他们的文化素养。

一、高职英语教学渗透中国传统文化的意义

1.有利于丰富学生的文化内涵

高职学生要想提高自身的文化内涵,就必须注重对传统文化知识的学习。而在高职英语教学中,如果利用好教学机会,根据教学相关情况科学合理地设置教学内容,就能够更好地向学生渗透传统文化知识,丰富学生的文化内涵,为他们以后的学习和工作奠定基础。

2.有利于弘扬传统美德

中国传统文化内容博大精深,其中包括很多的传统美德知识,对人们的日常行为仍然产生着重要的影响。主要内容有文化品质、精神品德、礼仪等等。在高职英语教学过程中,只有采取相应的措施,向学生渗透中国传统文化,让学生掌握更多的传统文化知识,才能在实际生活中更好地运用这些知识,以自己实际行动弘扬传统美德,也提高学生自身素养。

3.有利于促进高职英语教学工作的顺利进行

在高职英语教学中,渗透传统文化知识不仅能够激发学生学习英语的兴趣,教师还可以根据相关内容科学合理地设计教学活动,让学生在学习中掌握相应的传统文化知识,提高自身的文化意识和文化素质,促进教学工作的顺利进行和教学效果的提升。

二、高职英语教学渗透中国传统文化的路径与方法

从上面可以看出,在高职英语教学中,渗透传统文化,培养学生文化意识具有重要的作用。因此,今后在教学实践中,我们需要对此进一步重视,并采取相应的措施更好地渗透传统文化知识。

1.注重寻找课文中的传统文化知识

首先在高职英语教材编写中需要注重加入传统文化知识,目前教材编写在这方面存在着不足,今后应该完善教材编写,将传统文化知识编入到教材当中。例如,孟母三迁、大禹治水、孔融让梨等故事当中蕴含着丰富的文化内涵,在教材编写中需要适当加入这些内容,从而让学生更好地学习。另外,还需要对传统文化中的经典文章进行删减之后加入教材,如,四大名著中的故事可以编写到教材当中。当教材编写好之后,还需要注重挖掘教材中的传统文化知识,在学习相关单词、词组、句子的时候,对其中蕴含传统文化知识的内容,应该进行深入挖掘和拓展,进行仔细的讲解。

2.创新高职英语教学方式方法

在渗透传统文化知识的时候,不能仅仅运用传统的以老师为中心的教学方式方法,而应该进行创新。例如,讲解“literature”的时候,为了让学生对中国文化有更为全面的了解,可以利用多媒体播放相关的电视剧,最好是四大名著的电视剧,因为这些剧本的文化意蕴更深,从而让学生能够对教学内容有更加形象、直观、全面的了解,再结合教学内容,从而更好地领悟到其中的文化内涵,掌握其中包含的传统文化知识。同时,在教学中为了更好地渗透传统文化知识,还需要重视信息技术的运用,这样能够更为直接形象地展示传统文化知识,丰富教学内容,让学生更好地学习传统文化

知识。

3.重视教学实践环节

为了让学生更好地掌握传统文化知识,进行教学实践是必不可少的。例如,可以通过举办传统文化节、外语角的形式,并明确每一期的主题,让学生对传统文化知识进行探讨。在活动和讨论当中加深对传统文化知识的了解。还可以邀请知名学者进行讲学,丰富学生的文化知识。另外,为了考察学生的传统文化知识的掌握程度,还可以组织志愿者活动,对中小学生进行英语课堂辅导,向这些学生讲解传统文化知识,这样不仅让学生自己加深对中国传统文化知识的理解,还能够丰富中小学生的文化知识,使高职学生在讲解和辅导实践中拓展视野,进一步丰富自己的文化知识。

4.加强对学生阅读和写作的训练

要想提高学生的传统文化意识,扩大学生阅读量,加强阅读训练是十分必要的。在阅读时学生应养成做读书笔记的习惯,阅读书籍时要注意摘抄优美段落和句子,从而进一步加深对传统文化知识的理解,这样不仅能够提升学生传统文化素养,还可以为写作积累素材。例如,通过阅读诗词可以积累传统文化知识;阅读名人名言可以积累人格文化知识;阅读散文可以积累感情文化。通过大量阅读,不仅能够拓展学生视野,还能够在不知不觉中提高学生的传统文化意识。另外,还要重视对学生英语作文的写作训练。写作并不是简单的文字拼凑,而是个人思想表达的重要方式,为培养学生的传统文化意识,学生要注重写作训练,在写作中自由表达自己的思想感情,从而让教师更加清楚地了解学生的传统文化知识,为进一步采取教学策略,提高学生传统文化意识提供参考。另外,写作的时候在关注传统文化知识的时候,还要注重关注社会热点问题,最好能够将传统文化知识和社会热点问题结合起来,阐述自己的想法,形成自己的观点,提高自身的传统文化意识和创新意识。

5.提高任课教师的传统文化素养

高中英语任课教师需要加强对传统文化知识的学习,丰富自己的文化内涵,熟练掌握传统文化知识的英语表达方式,教学中能够熟练地运用和讲解。任课教师还需要拓展自己的阅读,丰富传统文化知识,从而更好地组织教学工作,向学生传授传统文化知识。教师在讲学习内容的时候,要向学生解释这些内容所承载的传统

文化知识。

6.完善考核和评价体系

在对学生进行考核的时候增大传统文化知识考查比例,例如,在口语考试中,让学生围绕传统文化知识进行对话练习,或者发表看法。在笔试中增加传统文化知识的考查,例如在阅读和写作中可以增加传统文化知识的测试。

总之,在高职英语教学中,渗透中国传统文化知识的重要作用是不言而喻的。正因为如此,作为高职英语教学工作者,应该不断提高自身文化素养,熟悉教学内容,积极采取相应的措施,在教学中更好地渗透传统文化知识,提高学生的文化素养和高职英语教

学效率。

参考文献:

[1]李倩,孙晓.中国传统文化在大学英语教学中的渗透[J].新乡学院学报:社会科学版,2010.

[2]刘彦斌.中国传统文化与地方文化融入高职英语教学的必要性和紧迫性[J].天津职业院校联合学报,2012.

(作者单位 广西水利电力职业技术学院)

编辑 董慧红endprint

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