以人为本 创建积极的数学课堂环境

摘 要：俗話说：授人以鱼，不如授人以渔。新课标也明确指出，有效的数学学习并不是单纯、机械地模仿与记忆，动手操作与自主探索、合作交流更有利于学生学习，提高学习兴趣，增强综合素质。

关键词：课堂环境；自主学习；学习兴趣；新课程；有效提问

课堂是学生学习的主要场所。教学应是师生共同参与、交往互动的过程，是学生“学”与教师“导”的统一。本文是本人结合平时课堂教学实际，对学生如何进行有效学习的一点体会。

一、创造良好课堂环境，提供自主学习素材

例如，浙教版数学七年级（上）第六章第一节“几何图形”，课本上给出了这样一个情境：图中有你认识的几何体吗？并给出了黑板、平静的湖面、篮球、油桶等实际物体和他们的抽象几何体，由此情境可引出要研究的内容：点、线、面、体统称为几何图形？我认为直接问小学学过那些几何体，学生回答后，再追问：“根据给出的几何体，你能联想到生活中哪些物体？”让学生自己找到生活素材与数学的联系。创设问题情境引入新课。可再在正方体基础上得出平面图形和立体图形的概念，以课本探究活动（七巧板）作为本节课的自主学习的素材，让学生自主解决。这样处理符合学生认识水平。先学习新知再应用新知解决问题，学生很容易掌握并应用本节的知识要点。

二、注重数学课堂有效提问，激发学生学习兴趣

在课堂教学过程中，提问要力求新颖巧妙，要能激发情趣，发人深思，增强学生自主学习的意识。……