假说演绎法在高考中的应用

吴海妹

摘 要：假说演绎已经普遍应用于各领域特别是生物领域科学研究，是科学家们进行科学研究的方法之一。在当前的教育实践中，很多学校和教师也将假说演绎法用于教师教学和学生解题中，逐渐成为教师引导学生认识事物、理解规律的有效方法。通过实践证明，假说演绎法不仅可以应用于高中生物教学，还可以有效促进学生充分理解和学习相关知识，培养其逻辑思维能力，并在高考中发挥功效。结合相关高考试题，对假说演绎法在高考中的应用做简要分析。

关键词：假说演绎法；高中生物；高考

纵观近代科学的发展历程，科学家开展科学研究一般采用“收集—观察—归纳”的方法，利用“收集—观察—归纳”，虽然可以很好地收集事物发展规律的感性认识材料，并在一定程度上认识事物的本质，但是，耗费的时间比较长，如果使用假说演绎法，则可以节省时间，提高效率，所以，目前人们普遍使用的方法是以假说演绎为主的推演方法。在学校教育实践中，假说演绎法也常常为老师和学生所利用，是老师和学生认识客观事物、探究科学规律、开展课堂训练、解答应试题目的科学方法，相对于其他观察归纳方法在培养学生应变能力、创新能力、逻辑思维、推理能力方面，有不可估量的作用和功效。

一、假说演绎法简析

假说演绎法的实质是一种归纳推理，即通过归纳得到一个结论或者假说，这个结论和假说的合理性和可靠性需接受事实的检验，如果结论和假说能合理解释已知的或可预测的经验事实，则结论和假说的正确性就较大。……