三管齐下，引导学生畅游化学海洋

高光伟

摘 要：初中化学是学生学习化学的启蒙阶段，在短时间内引导学生正确认识化学并对化学感兴趣非常重要；贴近生活创设学习情境，激发兴趣并培养学生学习责任感；实践实验教学，让学生体验动手快乐；适时进行方法引导和观念提升，提高学生学习化学的能力。

关键词：启蒙；兴趣培养；实验；方法指导

初中化学是学生学习化学的启蒙阶段，尽管只有一年的学习时间，但是它集宏观、微观与化学用语于一体，面广量大，所涉较多。这样一来，如何在短时间内引导学生正确认识化学并对化学感兴趣就显得尤为重要。

一、贴近生活创设学习情境，激发兴趣并培养学生学习责任感

遵循“从生活走进化学，从化学走向社会”的思路，精心选择那些学生熟悉和蕴含多种知识生长点的物质或现象作为“生活原型”创设教学情境，引导学生从这一原型出发，不断发现和提出问题，最终解决问题；换言之，就是将化学知识的学习融进相关的生活现象和解决具体的社会问题之中。这样一来，因为贴近学生的认知区间，学生进入学习环节也就自然和积极主动了。

例如，在学习《溶液的形成》一节课时，我创设了这样的学习情境：课前将十块手巾放在有硫酸铜溶液（硫酸铜溶液是蓝色的，清洗手巾时可通过水颜色的变化判断是否能用水冲洗掉硫酸铜。）和油污的水中浸泡，然后拿到课堂上，分给各小组，请同学们帮忙清洗污渍。在清洗污渍的过程中引导学生认识了溶液的形成、溶液的性质及乳化作用。……