以实验创新提升教学魅力

李康富

物理是一门以实验为基础的自然科学，其知识体系中的公式、定义、规律等多是在大量实验的基础之上总结、归纳形成的。实验之于物理教学的重要意义及作用可见一斑。但是，传统的实验教学模式、实验教学组织形式等早已远远不能满足物理教学的需要，更无法满足初中生物理实验技能及综合修养素质的提升与进步。在此背景下，创新物理实验教学就变得迫切而有必要了。以下，笔者仅从自身的教学实践感悟出发，尝试就初中物理实验创新教学的具体策略展开初步的分析与大致的探讨。

一、初中物理实验创新应当突出实验内容的趣味性

传统初中物理实验教学模式统一、内容固定，教师多照搬照抄教材上的实验应付了事，并未真正思考该实验是否能充分调动学生对新知识、新内容的学习热情与积极性，又是否能真正发挥实验教学的本质作用，来帮助学生以此实验为契机实现对所学物理知识的更好认识、理解与深刻掌握。

我个人认为，初中物理教育工作者要想创新实验教学，首先要做的就是抛弃以往传统而落后的实验教学形式，改为在结合学生实际认知水平以及具体教学内容的基础之上重点突出物理实验内容的趣味性。

以我自身为例，我在日常教学过程中就格外注重物理实验趣味性的增加与丰富。例如，在教学“声音的产生与传播”这节内容时，我就带领学生进行了如下的趣味小实验：用细棉线将两个较大的空果冻壳连接起来，一位学生将细棉线一端的空果冻壳固定在自己嘴巴上并发出声音，细棉线另一端的学生则可以借助另一个空果冻壳清晰地听到同伴发出的声音。……