教师犬儒化的反思与超越*

●郑立群

教师犬儒化的反思与超越*

●郑立群

现代犬儒主义成为现代社会不可规避的话题，中国社会各阶层深受此文化形态的影响，而教师被犬儒化后，教育价值追求幻灭，理想虚无；在教育实践中显得既无生命力，又无深度。教师身上这种“平庸的邪恶”的时代特征使整个教育陷入危机，教师应意识到并努力寻找超越犬儒主义的出路，努力实现自身“沉思生活”和“行动生活”的统一。

教师；现代犬儒化；批判与反思；超越

现代语境中，犬儒主义背叛了古典犬儒主义的崇高价值，陷入了精神危机，对信仰嗤之以鼻。如果说古典犬儒主义是行动居住在随遇而安的“大瓮”里，现代犬儒主义则是思想意识蜷缩在自己构建的“围墙”里。“平庸的邪恶”成为现代犬儒主义的主要特征：生活中玩世不恭随波逐流，自诩为“难得糊涂”又对一切抱着不相信的态度。这种现代犬儒主义的彻底不相信还表现在“它甚至不相信还能有什么办法改变它所不相信的那个世界”。[1]部分教师受其影响，逐渐丧失了教育价值追求，在教育实践中表现为懒惰平庸。教师身上这种“平庸的邪恶”的普遍生存状态将使整个教育陷入危机。教师应意识到自身问题，寻求超越现代犬儒主义的出路，唤醒自身公共理性精神，投身公共生活的构建，积极实现自身“沉思生活”和“行动生活”的统一。

一、教师犬儒化产生的社会背景

现代犬儒文化产生的背景可追溯到欧洲启蒙运动，启蒙运动对理性生活的允诺无法兑现，导致人们对未来理想的幻灭；……