美术教师的快乐教学探研

庞伟霞

摘 要：在美术活动中，活动过程是重点，教师要注重在活动中把握幼儿的情绪情感，用启发、诱导的方法挖掘幼儿的潜能，让幼儿充分发挥想象，并始终采用正面评价的方式鼓励每个孩子的点滴进步，对其不足之处用商量或建议的语气提出修改意见，真正做到让每个幼儿都能体验到成功的喜悦，增强其自信心。

关键词：快乐；体验；爱心；充实

中图分类号：G623.7 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2015）11-0094-01

当一个园丁在栽培树木时发现有的树苗特别柔弱而且不易成活或长大后，他也许会放弃这棵小树苗，但担负着教书育人职责的“教师园丁”也能随意放弃自己的学生吗？答案是否定的。不管学生是乖巧懂事还是调皮捣蛋，教师都要一视同仁，千方百计教育、引导和爱护自己的学生，努力让他们健康快乐的成长。

一、在平凡中感受快乐

作为一名美术教师，除了正常的教学工作外，额外还有许多任务，如教室环境布置、学校橱窗展示、节日活动所需道具等。有时一项工作可能还没做完，另一项工作又布置下来了。这时你若情绪糟糕，工作热情降低，如此恶性循环，工作只是应付，把学生当成机器，对他们缺少了人文关怀，教师自己也难以享受当一名教师的快乐。

想想那些特级教师、名师，他们是如何成功的呢？难道我们出现的问题他们没有经历过吗？当然经历过，只是他们能在教学中寻找到乐趣并让学生体会到美术课堂的魅力。作为一名普通的幼儿美术老师，是不是也可以在教学中做到美在其中、乐在其中，从而快乐教学呢？……