浅探朗读教学方法的运用

张芬芳

[摘 要]朗读教学在小学各阶段的语文教学中都应受到重视。教师应运用多种方法，提高学生的朗读水平。如创设情景交融的氛围；引导深情朗读的技巧；注重朗读实践的感受。

[关键词]朗读 方法 指导

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）21-027

小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分。在语文课堂教学中要强化朗读能力的基础训练，逐步提高小学生的朗读水平。那么，如何运用教学方法，提高学生的朗读水平呢？

一、创设情景交融的氛围

教师在课堂教学中，以声情并茂的范读创设出浓浓的教学氛围，用朗读表现出语言的美感和优美意境。这种朗读教学方法比较适合于诗歌和散文，可以唤起学生的情感，迅速调动学生学习的兴趣。

如在《小小的船儿》诵读中，在课堂上，教师可以先用一段音乐引导学生进入情景交融的境界中。然后，教师领读“弯弯的月儿/小小的船”，学生在配乐下齐声接读，感受明月当空的月夜的美好。

教师可以反问学生朗读后的感受：“那是怎样一种美好的感觉啊？”学生通过朗读课文，借助音乐调动起情感，就会产生许许多多的感受：美好、安静、舒适……学生们仿佛身临其境，文字与音乐之间、朗读与想象之间实现了完美的融合。

再如，《春江花月夜》的教学中，教师先引入一段多媒体教案，展现诗句中的美好情境。借助多媒体视觉、听觉上的冲击，配合着教师的朗读，学生们走进了美好意境中，进入了角色，在体验中获得了美感。