用灵动的语言构建和谐课堂

刘荧

[摘 要]教师的课堂语言魅力是教学活动中不可忽视的重要因素，教师的语言艺术水平对于构建和谐课堂教学尤其重要。

[关键词]灵动语言 和谐课堂 构建

[中图分类号] G623.6 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）21-076

教学的有效性很大程度上取决于教师的语言表达能力的高低。因为教师灵动的语言，会让一节课变得富有情趣，引人入胜；会让学生在教师的讲授中体会学习的快乐；同时教师的语言也会直接影响学生语言和思维的发展。因此，一名优秀的教师总是非常注重从以下几个方面去修炼自己的语言。

一、删繁杂求简洁

案例1：教学《水的浮力》

A教学

师：同学们，这是一块塑料泡沫，我把它放在水里，它会怎样？

生：浮在水面。

（教师把塑料泡沫放在了水上）

师：为什么会这样？

生：因为水有浮力。

师：今天这节课我们就来研究《水的浮力》（教师板书课题），下面请同学们用手按压塑料泡沫，把它按到水底，仔细体会有什么不同的感受，并且注意观察水面有什么变化。

……

B教学

师：（老师手里拿一个苹果）同学们，这是什么呀？”

生：苹果。

师：喜欢吃吗？

生：喜欢。

生1：我不喜欢。

师：谁不喜欢？

生1：我。

师：为什么你不喜欢？

生1：我更喜欢吃香蕉和梨子，苹果太酸了。

师：可是有些苹果还是很甜的，那甜的苹果你爱吃吗？

生1：那还行。

师：苹果是很有营养的一种水果，含有多种的维生素，以后大家一定要多吃。当然我们今天的这个苹果不是用来吃的，是用来研究的。你们知道吗，科学史上有一个关于苹果的非常有名的发现，有一個科学家，一天坐在苹果树下……