新课标下小学语文古诗词人文教育探讨

2015-09-10 09:01魏小成
考试周刊 2015年49期
关键词:人文教育古诗词教学小学语文

魏小成

摘 要: 在小学语文教学中古诗词人文教育是非常重要的一部分,古诗词文化在我国源远流长,凝聚了千百年来文人墨客的思想精髓,也展现了我国民族文化的博大精深。但是目前我国教育形式以应试教育为主,在这个大背景下,大部分教师为达到教学目的,满足考试需求,对于课本基础知识的传授过于重视,进而在人文教育方面有所忽视。重视古代诗词教育,能够很好地解决上述问题,促进学生人文思想及道德文化的形成,有利于学生的全面发展。

关键词: 小学语文 古诗词教学 人文教育

一、古诗词教学中的人文素养对小学生发展的重要性

古代诗词集中体现了古代诗人的思想意识,从这些思想意识中分析得出当时社会、经济及民族风俗等情况,同时,古代诗词格式、韵律具有一定的规律,如抑扬顿挫、押韵、平仄等,无不彰显了我国深厚的文化底蕴。作为新时期的教育人员,我们有责任将这些文化瑰宝传承下去,在小学语文教育中做好古代诗词教育,提高学生的人文素养,增强学生对本民族文化的热爱,这对于学生未来的发展有非常巨大的意义。

1.在古诗词景物描述中感悟自然,热爱自然。祖国的大好河山往往是古代诗词中主要的描写对象,诗人借助对壮美河山的描绘抒发自己对祖国的热爱及报国之情,同时也显现对大自然的喜爱。小学生对自然情怀的抒发,并没有那么深刻,而古诗词教学则有利于培养学生的思维能力及对自然的感悟能力。

比如著名诗人李白的《望庐山瀑布》,这首诗词其实雄浑,读起来朗朗上口,是我国古代诗词中的佳作,教师应该充满感情地进行朗诵,给学生一种仿佛站在瀑布面前的感觉,“疑是银河落九天”情境跃然眼前。又如白居易的“日出江花红似火,春来江水绿如蓝”,学生在这样的诗句中体会到我国的江南美景,仿佛与作者感同身受,进而萌发“能不忆江南”的情感。

2.古代诗词是诗人们真实的心情写照,从诗词的阅读与学习中体会到当时诗人写诗时的真实情感,进而激发学生的内心情怀,从诗词中领悟更多的人生道理,那些旅人情思、爱国情怀、友谊情深等都是促进学生思维发展的重要源泉,学习语文需要想象力、创造力,古代诗词教学就是为了提高学生的这些能力。

比如“劝君更尽一杯酒,西出阳关不故人”的诗句,学生从中可以体会到什么是离别之苦,什么是朋友间珍贵的情谊,同时也会激发对友情的珍视。“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”的诗句,学生读来会感受到思念家乡与亲人的那种落寞心情,在未来的生活中不管自己身处何方都必然会心存家乡及故人。

3.在古诗词学习过程中培养个人品质,树立正确的世界观。古诗词教学在小学生人文素养教育中占有重要的地位,对个人品质和世界观的形成是功不可没的。古诗词中包含祖国悠久的历史、独特的文化和杰出的科学成就等,这些对小学生来说都是新奇的、有趣的,在学习过程中更会有所感悟。

二、新课标下小学语文古诗词人文教育的措施

1.注入历史背景知识,感受浓厚的人文情怀。小学生求知欲望非常强烈,同时也处于学习的初级阶段,教师要抓住这些特征,在进行诗词讲解的时候,告诉学生诗人的背景、诗词创作的历史环境等。学生在了解这些情况之后,在体会诗词内涵的时候,才会更准确到位。教师在课前必须查阅大量资料,将授课语言进行组织,明确教学目标。目前多媒体技术在我国小学教育中应用十分普遍,在古代诗词教学中可以引入多媒体技术,以讲故事的方式向学生娓娓道来;其次,积极引导和鼓励学生自主思考,养成提前预习的习惯,例如可以在课堂讲解开始之前,给学生留有一定的任务,使其以小组为单位,讨论和思考诗人当时的处境和思想意识;最后,课堂上尽量保证师生互动,多鼓励学生举手回答问题,对有疑问的地方及时给予解答,营造活跃的课堂气氛。

2.引入情景教学,贴近生活实际,激发学习兴趣。古诗词教学源于生活又高于生活,在贴近生活实际的前提下引入情景教学不失为一种有效的教学手段。首先是情景的导入,例如在教学温庭筠的《商山早行》时,创设的情境最好是在一个天还灰蒙蒙的早晨,唯有鸡叫声打破这份宁静,早起的客商带着满腔情绪开始出行。其次是激发学生的兴趣,仍以《商山早行》为例,学生这时候的心理活动应该是客商为什么要起那么早,他要去往何方,又会发生什么呢?最后是顺着学生的思路开始讲解,虽离作者生活的年代有千年之久,但如今学习起来就像发生在自己的身边,一种莫名的亲切感油然而生,学生对古诗表现出喜爱的同时,调动学生学习的自主性。

在现代化教学中,朗读依旧是促进学生记忆的最好方式,我国古代诗词合辙押韵,学生读起来朗朗上口,在这个过程中学生会对诗词加深记忆,产生兴趣。而且,朗读还能激发学生的感官感受,从而使学生不由自主地进入诗词的情境中。最后,诗词可以促进学生人文情怀的熏陶,小学生的记忆处于黄金发展阶段,各种感官系统都处于最佳状态,诗词带来的浓郁的文艺气息能培养学生的气质,提高学生的人文素养,促进学生全面发展。

古代诗词作为我国古代文化中不可缺少的重要组成部分,是中华民族的宝贵财富,因此小学语文教育工作者有责任将这些文化发扬和传承下去,陶冶学生的情操,培养学生的爱国情感,激发学生的想象力,为我国人文教育作出贡献。

参考文献:

[1]钱少洪.古诗词教学:要让文字活起来[J].教学与管理,2011(35).

[2]陈云芝.小学古诗词学习浅谈[J].中国教育技术装备,2011(13).

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