耳听、手写、心算

张伟娇

计算能力是一项基本的数学能力，培养小学生的计算能力，是小学数学教学的一项重要任务。而口算是提高计算能力的基础，低年级口算是否达到大纲的要求，将直接影响高年级计算能力的形成。良好的口算能力能提高学生的敏捷性、逻辑性和准确性。

学生的口算是从10内数的认识和加减法开始的，20以内数的认识和加减法是基本运算的关键时期，无论是以后学习加、减、乘、除，还是开方、乘方等复杂的计算，都离不开20以内加减法的计算基础。因此，在教学中，我在教会学生20以内加减法的算理的基础上，十分重视加强学生口算能力的培养。训练口算的方法有很多，我主要采用的方式是：视算和听算。

一年级上学期，我将口算题写在卡片上，用开火车、小组擂台赛的方式，每天进行课前3分钟口算训练，学生兴奋地参加到了活动中，我原以为这样的口算训练达到了让学生在乐中学、玩中学的目的，但是一段时间过后，我发现视算训练存在一些问题：每次教师指定开哪一列的火车后，这一组的学生一个接着一个的回答问

题，个个声音洪亮、计算准确。似乎这件事只与站起来回答的同学有关，其他学生有的在玩儿、有的在整理书本，或者一脸茫然地坐在那儿，很少有学生认真的一起跟着练习。在发现问题后，我也采取了一些方法来改善视算训练，如，判断正误、随机点名回答。虽然效果有所提高，但是还没有更有效地利用好课前3分钟口算。……