让课堂阅读充满活力培植儿童语文素养

梁开甫　詹福琴

“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。”在这新课标理念的指引下，我们学校低段教师进行了积极的研究和实践。发现了一些闪光点，和大家分享。

新课标倡导：“学生是学习和发展的主体。”“必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”我们都知道小学第一学段的学生，正处在学习的启蒙阶段。他们天真活泼，想象丰富，童真无邪，经过学前教育已有一定的认知基础。他们带着好奇心，带着积极的态度，带着学习的热望，进了小学。面对这样的孩子，从事低段教育的我们，应该如何把握这一锲机，采取合适的教学策略，从一开始就培植好学生的语文素养呢？

新课标告诉我们：“教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生经验世界和想象世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。”打开新课标人教版小学语文第一学段实验教材，它正是致力于学生语文素养的整体提高的好教材。本教材选文典范，文质兼美，有情有趣，富有浓浓的儿童文化。一幅幅生动活泼的插图，一个个情趣盎然的故事，一首首琅琅上口的儿歌蕴涵着培植学生语文素养，促进儿童思维发展的无限空间。

因此，我们在新课标指引下，充分发掘发挥教材优势，坚定学生是语文学习的主人的理念，把握学生学习的热望，致力于学生语文素养的形成和发展，作为课堂阅读教学的策略之一，使我们的课堂教学充满活力，成为培植儿童语文素养的乐园。……