如何提高小学低年级学生的识字兴趣

简颖

【摘 要】识字能力是评估小学低年级语文教学的一项指标，是新一轮素质教育的保证。但低年级小学生年龄偏小，约束力不强，对识字教学不感兴趣。如何提高小学低年级学生的识字兴趣，改变以往的教学方式，激发学生的学习兴趣，是每个小学语文教师的困境。本文在分析小学低年级识字教学现状的基础上，提出如何提高小学低年级学生识字兴趣的策略。

【关键词】小学语文；识字教学；低年级

识字教学是当前低年级小学语文教学的主要内容，但因为小学生的心理特点，小学生心智发育不成熟，好动，小学教师教学方式单一，教学内容枯燥等，小学低年级识字教学效果不理想。如何提高小学语文教师的认识，制定相对应的提高策略，都是困扰小学语文教师的难题。只有营造良好的教学环境，提高自身的教学能力，才能真正提高小学生的识字能力。

一、小学低年级识字教学的现状

1.教学方式单一

小学生心智发育不成熟，喜欢热闹的环境，丰富多彩的教学方式更能吸引小学生的注意力，当然也就更能提高小学生的教学效果。但大多数小学低年级识字教学方式比较单一，只是一些常规的识字训练，偶尔开展些形式上的识字游戏，小学生的学习注意力不集中，不能保证整节课都认真听课。大多数小学语文教师仍然采用讲生字的读音、笔画等传统方法来教识字，与小学生好奇心强的特征不相符合，没有“以生为本”，充分考虑小学生的感受。……