探究小学阶段语文阅读优质教学合理化开展

王珍华

【摘要】新时期，随着社会的高速发展，教育改革的不断深入，小学阶段语文阅读教学逐渐受到人们的重视。小学阶段的学生开始主动尝试理性思考，表现为外在感性认识与内在理性认识深层次互动，喜欢依照自己的思维观点去理解、考察、诠释生活学习中的人和事。为此，作为当前教育工作者，我们要重视阅读教学的合理化开展，从而提高教学能力。

【关键词】小学语文；教育教学；阅读；方法；合作

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

众所周知，阅读教学在小学语文教学中具有重要的地位，它的成效直接关系到语文教学的成功与否。但是如今的现状却是阅读教学得不到应有的重视，阅读教学也没有发挥其应有的作用，从而严重影响到学生语文学习能力的发展，为此，作为新时期孙园中心小学的一名语文教育工作者，经过多年的教学，以及参阅大量的文献，对于新时期小学阶段语文阅读特色教育教学有着深刻的认识，在此表述，供同仁参考指正，

一、正视目前阅读教学所存在亟待解决的问题

古人云：读书能益智，读书能养性。而从小学语文教学的现状来看，学生的阅读普遍处于被动、随意、无序、低效的状态。这不仅是关系学生阅读能力能否得以培养的问题，实际上它还关系到学生的写作能力甚至语文能力、语文素质能否提高的问题。其主要表现在以下几个方面。比如，阅读教学手段过于形式化。时代在进步，科技在发展，教学手段也由传统的板书教学逐渐向多媒体教学转化。……