例谈培养留守儿童学习习惯的策略

赵根定

摘   要：小学阶段正是各种良好学习习惯、道德品质形成的关键时期，可是很多留守儿童却是处于无人监管，或是爷爷奶奶代管的状况，对于各种行为习惯的培养严重缺失。教师要充分利用好习惯培养的主阵地——教学课堂，采取多种途径，创意设计教学，让留守儿童在适宜的环境中，潜移默化地养成各种学习习惯。

关键词：留守儿童    小学语文    学习习惯    培养策略

一、榜样引领，自我唤醒

留守儿童的家境多数比较贫困，孩子因为从小就没有第一任老师——父母的教导，不重视学习，不会主动学习，要想让他们热爱学习，就要从他们的兴趣入手。在语文教学中，教师要在钻研教材的基础上，利用儿童爱听故事的天性，通过声像俱佳的多媒体课件，适时给学生生动形象地讲述一些名人，尤其是家境贫困的学子热爱学习的故事，用他们身上的闪光点，点亮留守儿童的理想之光，让他们从逆境中看到希望，从而热爱学习、发奋学习。

如在教学《厄运打不垮的信念》时，这一课讲述了明末清初史学家谈迁在艰难困境中两次撰写巨著《国榷》的感人故事，学生学完之后为谈迁逆境中不屈不挠的坚定信念而震撼。在此基础上教师可以适当拓展延伸，给学生补充介绍生活中或者是历史上像谈迁一样不会被厄运打垮的人物，如司马迁、张海迪、恩科西、桑兰等等。教师充分挖掘榜样身上的积极力量，弘扬其正能量。学生在名人名家的故事里受到感染和熏陶，自我唤醒，从心底萌发“我要学习”、愿意学习的强烈欲望。……