积累数学活动经验，想说爱你不容易

陈爱钦

【摘要】 有效积累数学活动经验，要做到：设计有效活动，注重体现数学本质，关注课堂生成，适时转化不利经验，反思实践过程，不断提升理性经验，紧密联系生活，迁移生活经验.

【关键词】 数学基本活动经验；不利经验；理性经验；迁移 生活经验

学者史宁中曾说：“我们必须清楚，世界上有很多东西是不可传递的，只能靠亲身经历.智慧并不完全依赖知识的多少，而依赖知识的运用、依赖经验，教师只能让学生在实际操作中磨炼.”《数学课程标准》在“双基”的基础上提出了“四基”：即基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验.这就要求我们的数学教学在继续保证“双基”的基础上，还必须启发学生领会数学的基本思想，积累数学活动的基本经验.因此，数学教学更重要的是过程的教学，有效的数学课堂教学要给出充分的时间与空间，结合具体内容让学生在数学学习活动中去“经历过程”，在“做”数学中体验数学，感悟数学，积累数学活动经验.

新课程实施以后，越来越多的教师重视引导学生经历数学知识的形成过程，丰富数学活动经验.但许多教师对数学基本活动经验的认识不足，理解不透，心有余而力不足，无法真正将其作为数学教学关注的目标；学生的“伪经历”“被经历”现象时有存在，学生模仿了“经历”的“形”，未真正领略其“神”，自然无从积累有价值的活动经验.

因此，实际教学中，积累有效的数学活动经验，要做到以下几点：

一、设计有效活动……