从生活数学到数学实践

卢坤

摘 要： 数学教学生活化是新课改的核心。本文从四个方面论述数学教学生活化的几点策略——融入生活情境，激发兴趣；融入“生活经验”，提高数学的亲近性；增加实践环节，突出数学的实践性；引进生活化素材，提升数学的生活化，以期打造生活味浓、实践性强的有效课堂。

关键词： 小学数学教学 生活经验 数学实践

数学知识抽象、难以理解，数学难学是众多小学生的心声，一些数学问题，学生会束手无策，常常觉得无从下手。如果数学教学从生活实际、生活经验、生活实践等出发，就有利于学生进入数学情境，促进学生思维的发展。

一、融入生活情境，激发学习兴趣

教学“简单的数据整理”时，如果教师给出某一个地区的三个月的平均气温统计图，让学生从图中看出十月、十一月和十二月的气温情况，看图表，分析气温，显然，枯燥感就会油然而生。而如果此时教师以一个小调查的活动开展，如调查班级学生对电视节目的收视率，如调查喜欢看少儿节目、体育赛事、影视节目、综艺娱乐等节目的人数，然后制作一个班级50名学生的最喜欢观看的电视节目的统计图，那么，学生对数据的收集和整理会感到亲切、有兴趣。

再给出班级第一小组的身高和体重的统计表：

教师给出表格后，先让学生观察表格，从表格中得到哪些信息，再给出关于这组学生的身高的统计图，让学生仿照身高的统计图，画出关于这组学生的体重的统计图。这样，学生感到简单统计趣味横生，会乐在其中。……