香港翻转课堂应用概况与案例

伍文臣 胡小勇

【摘 要】自2007年美国教育领域开展翻转课堂实践应用以来，世界各地相继掀起了“翻转课堂”风。中国香港教育署在《视学周年报告（2011年-2012年）》中，开始推行翻转课堂相关的教学实践。本文对比香港地区近年来开展的翻转课堂应用实践进行了介绍，从中选取案例进行分析，同时介绍了香港大陆两地的翻转课堂交流活动，以及香港地区开展翻转课堂有待进一步深入的问题。

【关键词】中国香港；翻转课堂；教学应用；案例

【中图分类号】G434 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2016）03-0070-04

香港地区翻转课堂实施概览

世界多国越来越关注和开展翻转课堂（Flipped classrooms）教学应用。作为一种新兴的教学模式，翻转课堂提倡将教学环节前移，由教师拍摄精华教学视频片断或派发辅助材料，让学生在家自学，学生上课前要通过教师制作的教材，如笔记和授课短片自学，并做测试习题，以在课堂上讨论艰深疑难问题，让教师照顾学生的个别差异。在翻转课堂上课时，教师集中教授难题或组织高阶思维讨论。翻转课堂令学习时间由学校延伸至课外和家中，并解决了传统教学法下，教师上课讲较浅知识，当学生遇到难题时教师却不在身边的问题。

翻转课堂这一新兴的教学法，受到全世界许多师生的青睐。从2011年开始，中国香港地区就引入了翻转课堂的概念，经过几年的摸索与实践，翻转课堂在香港地区渐行展开，多所学校相继加入到翻转课堂的实践行列。

1. 政府支持，推动教学模式变革