小学语文教学师生互动中的话语沟通探析

燕平

摘 要：在小学语文教学中师生的话语沟通尤为重要，这种师生互动也是达到教学效果的一种常见的教学手段。小学语文对于学生来说是一门对事物的认识以及锻炼自身沟通能力和表达能力的实用学科，要发挥小学语文的作用，就要认识到师生话语沟通的必要性。教师要采取技巧，运用合理的语言进行师生间的友好沟通，才能达到小学语文教师师生互动的目的，才会更好地帮助学生学习。

关键词：小学语文；师生互动；话语沟通

语文是学生上学接触的第一门学科，也是让学生了解事物，锻炼自我表达能力的关键学科。在小学语文教学中，要想学好小学语文，师生间的话语沟通必不可少。小学语文教师在和学生沟通的时候，应该多注意言语间的措辞和换位思考，考虑学生的想法，更好地构建师生关系，才能达到预期的教学目标。下文就对小学语文教师师生互动中的话语沟通进行简单的探究。

一、小学语文教学师生互动的必要性

小学语文教师和学生互动的过程是现代化教学的需要，学生在上小学的时候大多数了解的内容都是凭借老师所讲述的，所以老师和学生互动就是教学的主要内容和主要方式。小学生的学习知识范围比较广，而且学的东西也是多样化的，小学语文老师通过和学生话语的互动，不但可以了解学生接受知识的程度，还可以教会学生怎样更好地消化知识内容，这样老师的教学也会有一定的效果，同时，师生间的互动也可以拉近老师和学生之间的距离。小学语文教师的教学主体就是和师生进行话语沟通的互动，但要建立在良好的师生关系基础上。小学语文课堂应该具有感染力，有一定的吸引力，能够激发学生的好奇心，激起学生的求知欲，此时老师进行有效的话语沟通，不但可以传授给学生知识，还能让学生学到怎样和他人沟通的技巧。小学语文老师通过这种教育方式，更好地促进学生积极地学习，使学生自身得到良好的发展，还可以构建出良好的师生关系，可以很大程度上帮助教师开展其他内容，也会为进一步的工作做铺垫。

二、小学语文教学师生互动中话语沟通的方法

（一）利用角色扮演进行话语沟通

小学语文教师运用互动的方法来和学生进行沟通，老师需要和学生建立一个良好的师生关系，才能很好地帮助学生学习。既然老师要和学生进行话语沟通，那么就需要掌握好的方法和好的技巧并加以运用。老师要了解学生的内心世界，为学生设计一套系统的教学方案，通过话语沟通达到师生有效互动。比如，西师版小学语文四年级下册第十四课《田忌赛马》要求学生掌握本课的生字，结合课文理解一些词语，正确流利地朗读课文，理解课文内容，老师把重点不是放在朗读课文上，而是让学生扮演课文中的角色，这样老师也参与其中，在语文课上老师可以和学生一起互动，学生可以在互动中学习知识，在“玩”的过程中也学到了老师要求他们学会的知识，这一节课的整体效果非常好，同时老师也可以吸引学生听课，让学生都认真地学习，这样老师可以通过和学生互动来完成教学目标，还可以帮助学生更好地学习，提高学生的学习能力和学习兴趣，掌握一个好的方法和学生互动，和学生进行有效的话语沟通。

（二）在学生讨论时进行话语指导

小学语文课程内容的多样性促使老师和学生有更多的话语沟通机会，老师应该把握这个机会，充分了解学生，最大限度地帮助学生学习，让学生懂得如何在以后的学习生涯中掌握技巧，挖掘自身的优点，并达到老师教学的目标。所以，小学语文教师和学生的沟通是必须的。互动的过程中，教师不但能指导学生如何很好地学习，还完成了教师的任务，一举两得。要懂得怎样找到切入点进行沟通，想学生所想，这样才有助于教师教学，才能更有效地帮助学生提高学习成绩，达到教学目的，实现小学语文教师和学生的有效互动。例如，西师版小学语文第三册第六单元的《三个和尚》这一篇课文，一个活泼伶俐的小和尚来到山上的一座寺庙里勤快地挑水，水对于他来说非常充足，后来又来了一个人，他们一起挑水，再后来又来了一个人，他们就没有水喝了，学生对这个问题进行讨论，有的学生说他们每个人都做得对，而有的学生说他们应该团结起来，那样就会有水喝，老师在这个时候给学生指出正确的答案：三个人如果可以一起合作，互相帮助，互相理解别人，那样他们就还会像以前一样有足够的水来使用，学生都明白了这个道理。老师在恰当的时间，在讨论的时候进行话语沟通，与学生有效地互动，就会达到教师的教学目标。

综上所述，小学语文教学师生互动中话语沟通的重要性是很明显的，而且是需要技巧的，教师不能只按照自己的想法教学，要多和学生互动才能达到预期的目标。小学语文老师和学生互动应该讲究技巧，不能一味地按照老师的想法授课，和学生有效地沟通，才能实现教学目标。

参考文献：

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