打造初中物理高效课堂的几种策略

何晓军

摘 要：课堂是学生获取知识和提升能力的主阵地，课堂教学的质量事关学生的未来和成长，要切实落实减轻学生负担，提高教学质量，一定要致力于构建高质量的课堂

关键词：初中物理；高效课堂；策略

高效课堂的建立是教师永恒的课题。根据教学实践，结合初中物理学科特点及初中学生心里特点，提升初中物理教学质量的高效性，作为初中物理教师不妨从下面几点下工夫：

一、激发兴趣，提高课堂的有效性

初中物理课的学习内容极具生活气息，这就为锻炼学生的探究能力和创新提供了有利的客观条件。因此，初中物理课堂上，我们要多设一些对学生来说是力所能及的、有趣的、有探讨性的课题，鼓励他们去研究，可以课内、课外或课内外结合等形式进行，要鼓励学生采用不同的方法，提出不同的见解，让学生的思维在物理世界中的到充分的发挥。而教师只管做好正确、合理、科学的引导。

如何激起学生思维的欲望，在于对物理学习的兴趣培养。所以上好一节物理课，要精心准备。设置一些让学生去思考、去探究的问题，去吸引学生主动地学习，让学生在无尽的问题中产生求知欲，最后告诉学生这些问题都将在我们的物理课中得到解答，把学生真正带入学习物理这门课的热情中。例如：在压强一节，就可以问同学“为什么家用的菜刀要磨得很锋利呢？”“为什么坐在沙发上比在木凳上舒服呢？”“为什么盖房子要打个较大的地基呢？”通过课堂的讲解让学生知道这些现象与压强有关。通过学习使学生领悟到压强反映的是压力的作用效果！与压力的大小及受力面积有关！并让学生通过交流回顾自己在日常生活中观察到的哪些现象也是运用了该物理知识的，然后把它说出来。在这样的活动中，学生会产生一种积极的竞争意识，并能体验发现的乐趣。通过实例使学生领悟到物理的实用价值，使学生能运用所学物理知识解释生产和生活中的一些常见现象，能从生活中认识属于物理学范畴的现象，并能尝试着运用所学的物理知识去解决生活中的实际问题！让同学真切地感受到生活中处处有物理，消除对物理的畏惧心理，增加对物理的亲近感，体会物理是那么的有实用价值。

二、利用实验探究，提高课堂的有效性

物理是实验科学，实验在教学中占据了很大的地位，中学物理作为科学学习的学科，其教学目标是为了提高学生的科学素养、培养学生的实践操作能力、动手能力和创新思维能力。在这一过程中，学生的实际动手能力、实验活动和教师实验教学的开展就成为了物理学科教学的重要组成部分。在科学探究中我们要不断的用新课程理念来引导教学思路提高课堂效率，及时发现问题，研究问题，合理利用好演示实验与学生分组动手实验，掌握科学探究的方法。探究教学法需要一个不断深化提高的过程，不是一朝一夕就能取得教学成果的，教师只有循着科学的方向，紧密结合并充分发挥教师的指导性和学生的独立性、自主性、积极性，在课堂教学中适时适宜地采用探究教学法，探究教学法才能获得良好的教学效果。

三、发挥学生之间的互动作用，提高课堂的有效性

新课改强调通过的师生互动和生生互动开展课堂活动。现行初中物理教材中的物理知识都比较有趣，与生活现实结合得比较紧密，因此物理课堂正是训练学生合作、发问、讨论、总结进步的最佳场所。学生之间的相互作用和影响，包括小组讨论、相互评价、相互激励、互帮互学等合作互助，以建立合作与竞争的关系。尽管初中学生在如何与同学进行合作互动方面还不成熟，组织他们进行良好合作还比较困难，但初中物理课堂中却不能忽视这一合作能力的培养。在实际的物理教学中可以通过划分学习小组的方式培养学生此方面的能力。建立学习小组时要考虑性格差异，也就是相互合作的问题。另外，要在小组竞赛的规则中，建立小组表现的相应奖惩机制。

四、有效的巩固练习，提高学习效率

物理练习是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，是学生掌握知识、形成技能、发展智力的基本途径，因而设计有效的练习是提高教学质量的重要保证。笔者在设计练习时注意了以下几点：

（1）设计练习应贴近生活。从实际生活出发，设计贴近生活的练习，能使学生学以致用，加深对知识的理解。

（2）设计有趣味性的练习，能使学生对物理产生浓厚兴趣。

（3）设计对比性的练习以防产生思维定势。对比性的练习能在比较、分析中揭示它们的相同之处和不同之处。

（4）设计有坡度的练习。因学生能力有差异，因此在设计练习时应有坡度、有阶梯性。如可先设计一些简单的练习，然后逐步提高要求，设计一些富有变化和发展的练习，这样就能面向全体、各有所得，让优生能拓展探究，让学困生能感受成功的快乐，使全体同学的智商和情商都得到充分的发展。

综上所述，构建“初中物理高效课堂”应以关注每位学生的发展为根本，教师为学生创造良好的学习环境，在上课过程中深入到学生中去，努力引领学生全员参与、并能做到及时反馈和个别有效辅导，在充分发挥学生的主体地位的基础上，促进学生学习方法的优化，在这样的课堂下，相信我们的教学会收到更好的效果。

参考文献：

[1]程燕琴.关于初中物理高效课堂策略分析[J].学周刊，2015（11）：78-78.

[2]朱荣广.刍议初中物理高效教学策略[J].科学中国人，2014（8）：64-64.

[3]李月棠.构建高效初中物理课堂的策略和方法[J].物理教师，2011，32（7）：24-25.