活化造型艺术，提高读图能力

刘恒志

摘 要： 教学在某一层面上被看做是一门艺术，而地理学科又是一门融入生活的综合性艺术。基于此，作者以活化造型艺术，提高读图能力为前提，具体阐述在初中地理课堂中引入艺术元素的策略。

关键词： 艺术元素 初中地理 读图能力

一、引入绘画艺术，活化地图内容

地图能力是初中生在学习地理的过程中必须具备的一项基本专业技能。其中，长时间形成的绘画艺术呈现出色彩纷呈的局面，将其合理应用于初中地理课堂教学中能够有效吸引学生的注意力，帮助学生更好地掌握新技能。通常情况下，绘画艺术处理主要表现在以下几个方面：其一，轻重虚实，活化地图。将绘画艺术应用于初中地理教学中，其主要是利用绘画过程中线条的虚实、轻重和色彩的明亮度差异，将部分地理知识所涉及的地图、图表画活，以便激发学生学习兴趣，帮助学生更好地理解[1]。例如：在学习《地形雨的形成过程》《地球的公转运动》的过程中，利用普通的挂图教学难以达到预期的教学目标，便可以利用绘画艺术绘制图形，让地图更加形象生动；其二是重彩对比，启迪思维。在地理课堂的实际教学过程中，老师将课本地图和板图相结合进行教学，能够让学生在之后的练习过程中观察得既准确又迅速，从而帮助学生深入理解地理知识。

二、引入语言艺术，增加课堂趣味

在初中地理课堂教学过程中，老师使用诙谐幽默的语言，进行鞭辟入里的分析，能够使学生主动参与到初中地理课堂中，从而让学生能够在轻松的课堂环境中掌握地理知识。……