试论高中数学探究式课堂教学实践

徐菊

摘 要： 探究式教学，即以探究为主的教学。具体指的是在教师的启发诱导下，学生独立进行学习与讨论，进而通过对问题的分析和解决掌握所学知识的一种方式。高中数学教学内容晦涩难懂、抽象复杂，学生需要依靠这种学习方式增进对教材知识的理解与认知，并且达到提高自学能力和创造性思维能力的目的。

关键词： 高中数学 探究式教学 问题情境 课堂讨论 教学情境

探究式教学，即以探究为主的教学。具体指的是在教师的启发诱导下，学生独立进行学习与讨论，进而通过对问题的分析和解决掌握所学知识的一种方式。高中数学教学内容晦涩难懂、抽象复杂，学生需要依靠这种学习方式增进对教材知识的理解与认知，并且达到提高自学能力和创造性思维能力的目的。笔者结合多年教学经验，对如何在高中数学课堂教学中开展探究式教学这一问题进行阐述与说明。

一、创设问题情境，激发学生认识冲突性和思维活跃性，引导学生进行自主质疑。

探究式教学方式，主要是以解决问题的形式出现的[2]，所以高中数学课堂的探究式教学也要以问题为主线，引导学生质疑，让学生有着手探究问题和解决问题的动机与动力。而且，高中阶段学生的学习认知与情感水平都有了较大程度的发展，具有强烈的思考独立性和批判性。鉴于此，作为高中数学教师，我们在课堂教学中应该依据学生这一特点和具体的教学材料，向学生提出富有启发意义的问题，即创设有效的问题情境，以此激发学生认识冲突性和思维活跃性，引导学生进行自主质疑，并且通过独立思考对新知有深刻理解与认识。……