大学英语网络教学背景下的师生角色定位浅析

田甜

摘要：以网络教学背景下的大学英语师生的角色定位为研究对象，提出在大学英语网络教学中，教师发挥主导作用，学生通过激发学习兴趣，扩大自主学习空间，注重个性化需求和开展互助学习等培养自主学习的能力实现英语课堂的延伸，拓展大学英语学习的深度和广度。

关键词：大学英语；网络教学；师生角色定位

中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）07-0001-01

近年来，大学英语网络课程教学改革的试点在全国范围内不断扩大，参与的诸多高校利用蓬勃发展的多媒体和网络技术使传统的课堂教学模式得以改变。将传统的以教师为中心、以教材为依托、以教室为基地的教学方式的大学英语教学模式革新为现代网络多媒体技术为基础的读写课、听说课和网络自主学习并行的教学模式。

1.新时代大学英语网络教学的要求

《大学英语课程教学要求（试行）》要求各高等学校应当根据实际情况确定本校的教学目标，设计各自的课程体系，以确保不同层次的学生得到充分的训练和提高。强调应该大量使用先进的信息技术，推进基于计算机和网络的英语教学，为学生提供良好的语言学习环境与条件。对于使用计算机教学的课程，应有相应的面授辅导课时，学校应将面授辅导课时计入教师的教学工作量。学生通过计算机学习完成的课程，经考试合格，应计算学分。

2.大学英语网络教学的现状

计算机辅助教学和远程教学发展带来了一种新的教学形式即网络教学，一般利用硬件环境如已经普及的电脑和宽带网络等，依托专业的网络现场教学平台，实现异地、同时、实时、互动教学和学习。……