通往教师的意义世界：师范生前职业道德教育模式构建*

●　　张伟张廷鑫

通往教师的意义世界：师范生前职业道德教育模式构建*

●张伟张廷鑫

师范生作为未来教师队伍的生力军，是未来的教育主体，对其加强职业道德教育有助于解除其在“教师角色”成长初期的困惑和迷茫，促进自我角色认同和身份责任的践履。在师范生的培养过程中，通过道德类课程、专业类教学体系呈现和澄清职业意义，借助教育类社会实践活动、师范性的校园文化体悟和生成职业意义，促使师范生认同教育价值，奠定教育情感，树立教育理想，最终将教师职业意义和价值与自我人生意义和价值统一起来，从而积极地筹划自我的意义世界。

意义世界；师范生；前职业道德教育；教师

进入21世纪，为全面提升教育质量，世界各国都将教师教育改革视为教育发展的重中之重，基于教师专业发展理论提升教师专业理想，强化教师职业道德素养，已成为教师教育改革的主流。在我国《国家中长期教育改革与发展规划纲要2010-2020》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《教育部关于进一步加强中小学教师队伍管理和职业道德教育的通知》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中小学教师专业化标准》等一系列的文件中，明确地提出“要坚持依法治教，不断加强教师职业理想和职业道德教育”。在《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》中也指出，要“重视教师职业理想和职业道德教育，将师德教育作为教师培训的重要内容。……