课改下职高数学课堂教学策略与反思

蔡锦秀

摘 要： 作者在新课改下，结合自己的教学经验，以推导点到直线的距离公式为载体，谈谈职高数学课堂教学的有关策略。通过对教学的初探提出以学生的兴趣为导向，积极吸引学生投入到课堂教学中的见解。本文采用特殊到一般，简单到复杂，具体到抽象的基本逻辑思维方式为教学思路，进而活跃学生思维，让他们在课堂中能有所感、有所悟、有所得。

关键词： 激发兴趣 理清思路 数学课堂 教学策略

职高学生数学基础与能力参差不齐，素质良好的只是少部分，并且他们表现出很强的依赖心理，没有掌握学习的主动权，学习也不得法。虽然职高数学较普通高中数学在内容上有很大删减，在难度上也有大幅度降低，但其抽象性、概括性、逻辑性对于学生来说还是比较强的，因而许多学生对数学学习望而生畏，怯而止步。

一、激发学习兴趣，强化课堂效果

课堂教学中，我们必须根据职高数学本身的专业特点，千方百计地激发学生学习数学的兴趣，使他们喜欢“枯燥乏味”的数学，从而提高教学质量。俗语说得好：“良好的开端是成功的一半。”一节好的数学课，也需要一个精彩的开头。因此，在数学课的起始阶段，能否迅速集中学生的注意力，把他们的思绪带入特定的学习情境中，激发起学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂数学课的成败与否起着至关重要的作用。尤其是一些和生活相联系的内容，相对来说就越能够激发学生的兴趣，引发他们的求知欲。……