常州高职教育园区 “双证书”制度研究

杨育宏

摘 要： 本文通过对高职教育园区国内外的现状进行研究，对常州高职教育园区整体开展“双证书”制度进行深入研究，期望找到一条特色之路。

关键词： 常州高职教育园区 双证书作为我国职业教育办学的重要形式，工学结合模式对高职教育人才培养内容和方向具有重要作用。传统高职学生管理工作中，有关工作人员工作的主要目的是督促学生在学校内完成自己的学业。而在工学结合模式下，有关工作人员工作的主要目的已不仅局限于使其完成学业，更重要的是培养出适合社会发展的人才。但是，工学结合模式的实施，使高职学生管理工作面临重大挑战。因此，在这样的背景下，探索学生管理工作创新路径具有重要意义。

一、工学结合模式概述

（一）内涵

作为一种注重实践、技能和未来的教学思想，所谓工学结合模式，就是指通过采用工学交替和半工半读等形式，将专业理论知识、职业技能和社会实践等进行有效结合的一种人才培养模式[1]。由此可见，工学结合模式的目标是提高学生的职业素养，强调培养学生的实践和技术能力，注重与社会生产岗位直接连接。

（二）特点

首先，工学结合模式具有职业性特点。学校管理中实施工学结合模式，要转变传统单一的学校课堂，使其走向社会中实际的职业岗位[2]。因此，十分注重创设有关学生对应专业职员真实的岗位环境，使学生在实际职业岗位上进行实习，并了解与其自身专业有关的未来职业发展趋势，提高学生对职业岗位的认同与适应，提高学生对职业和社会的深刻认识，从而更好地学习，更好地适应职业身份的转变。……