活化现象，找准载体

英昌石

摘 要： 在现代教育不断深化改革的背景下，创设问题情境对提高初中物理学科的教学效率具有非常重要的作用。基于此，本文着重探究初中物理学科创设问题情境的教学实践策略。

关键词： 问题情境 初中物理 现象 载体 教学策略

由于物理学科具有较强的探究性特点，只有通过创设良好的问题情境，充分激发学生的探究欲望，才能够取得良好的学习效果。因此，在初中物理实际教学过程中，问题情境的创设能够培养学生的探索意识，从而有效实现课堂教学目标。但是，老师在创设问题情境的过程中应该充分利用学生熟悉的生活现象，搭建起物理学习与生活情境的桥梁，从而促进学生愿意主动投身到物理课堂学习中。下面立足于活动现象，找准载体，具体阐述初中物理学科创设问题情境的教学对策。

一、利用生活现象创设问题情境，强化物理知识的理解与应用

虽然初中生的心理和生理正处于快速发展的阶段，但是大部分初中生的心智发展依旧不成熟，所以导致他们对事物的认知不全面，常常只注重表面现象，而无法深层次进行理解和认识。因此，在抽象的物理知识教学过程中，如果老师依然采用枯燥乏味的讲解法进行教学，则难以让学生深入理解物理知识，这便要求老师充分利用生活现象创设良好的问题情境，让学生合理地将物理知识与实际生活中的情况联系起来，促使学生深入思考生活中所蕴含的物理原理和规律，从根本上提高学生的综合能力。……