中学《有理数的加法》创新教学摭谈

赵国祥

摘要：在学习本节课前，学生已经理解什么是正、负数，能用正、负数表示具有相反意义的量，掌握有理数概念，会用数轴上的点表示有理数，能判断两个数是不是相反数，以及绝对值的意义；还有小学学过的加法运算律。

关键词：新课程理念；创新教学；有理数加法；教学设计

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）09-0037-01

1.学习任务分析

1.1从生活出发创设问题情境，让学生在互相讨论、交流合作中，踊跃发表自己的观点，分析、归纳总结出加法法则。

1.2让学生用实例来验证小学学过的加法运算律，亲身经历运算律的探索过程，更能加深学生对知识的理解和掌握。

2.教学目标

1.1理解并掌握有理数加法法则，能够正确、熟练地进行有理数的加法运算。

1.2初步学会运用正、负数的实际意义和加法法则来解决简单的实际问题。

1.3掌握有理数加法的运算律，并能运用加法运算律简化运算。

1.4通过运算培养学生初步的逻辑推理表达能力。

3.教学重点与难点

3.1有理数加法法则以及运算律是重点。

3.2异号两数相加是难点。

4.教与学的方式

4.1教师创设问题情境，从实际生活中的例子，抽出数学问题，引导学生自主探索有理数加法法则。

4.2在此基础上，引发学生发现加法运算律在有理数范围内也成立，从而概括出加法交换律和结合律。

4.3整堂课以学生为主体，教师为组织、引导、合作者，让学生主动获取知识，激发学生对数学学习的兴趣。

5.教学过程

5.1创设问题情境（投影1）

问题：学校位于贯穿东西公路旁，小丽从学校门口出发，先后进行两次跑步，一次跑500米，另一次跑300米，问有几种跑步方案，终点与学校的位置有几种不同的情况。……