发挥学生主体能动作用 提高学生语文学习兴趣

冉光波

【摘 要】把小学生学习语文分为课前预习、课堂的交流与展示、确定研究问题、深入研究问题和谋求反馈五个阶段，充分发挥学生学习的主体能动作用，才能提高学生语文学习的兴趣。

【关键词】小学语文；教学方法；学习兴趣

语文的学习是一个积累的过程，基础很重要。很多学生家长为了提高学生的语文成绩，利用寒暑假让学生进各种补习班，甚至在上学期间也请家教，普遍认为，语文学习老师是关键，认为有了好的老师学生就能学好。其实不然。学生才是学习的主体，教師在小学语文教学实践活动中所教的知识主要是策略性知识，虽然小学生的模仿能力很强，但如果学生的技能训练只停留在机械模仿层面，学生的思维得不到充分扩展，他们的视野半径永远就只停留在周围，这样也很难提高学生的学习兴趣。

要发挥学生学习的主体作用，我们首先要明确学习语文的目的。学语文是为了什么？是让学生学会读懂书、然后再把他们的所见、所思、所感用文字表达出来。由此可见，要发挥学生学习的主体能动作用，就要多在“用”上下功夫。词语要在造句中学会它的用法，各种句子要在文章中发挥它的作用，多造句练习，写一些日记、作文，虽然刚开始会写不好，但一定要坚持写一段时间，把自己学到的词、句放进去。没有什么学不会。

按照以学生为主体的原则，我们可以把小学生学习语文的过程划分为五个阶段：

一、第一阶段，课前预习