小学语文选读课文教学策略分析构建

刘健健

摘 要：小学语文既要重视对学生基础知识的学习，又要强调其综合技能的提升。特别是在执行新课程标准的今天，教师必须吃透教材和学生，要把握教材的体系，更要注重教育教学的策略和方法，才能提高教育教学的质量，提升学生的综合素质，才能真正达到教书育人的目的。

关键词：小学语文 选读课文 教学策略

参加小学语文新课程培训，学习新课标，学习新理念，认识到教学必须有一定的策略。小学语文课程是义务教育的一门主要课程，它从时代需求、国民素质、个性发展的高度出发，引导小学生学习对语言文字的认知与运用，传承优秀文化，体悟人文情怀，提高分析、解决问题能力，形成理性思维，树立创新意识。它是学生学习其他课程的基础，同时也是学生终身发展，形成科学的世界观、价值观的基础，对于提高全民族素质具有重要意义。

一、选读课文教学现状分析

1.选读课文成为“摆设课文”

人教版小学语文教科书中，选读课文被置于课文的最后几页，它既没有生字词的教学要求，也没有阅读要求的提示，加上又不列入考试范围，渐渐地，这些精美的课文淡出了多数教师的视线。学生受教师的影响，也认为这些文章不需要学。据调查表明，多数教师对选读课文都放任不管，农村小学尤为明显。久而久之，选读课文就成为了教科书中的一种摆设。

2.选读课文成为“插空课文”

由于选读课文在教科书中作用的特殊性不被教师理解与认可，于是很多教师存在这样的一些疑问：选读课文该怎么上，若像精读课文那样精雕细琢，时间不够；……