小学语文口语交际课程目标的设计

林建仙

摘 要： 口语交际在人们的日常生活中有着重要的地位，小学阶段是培养学生口语交际能力的重要阶段。因此，小学语文口语交际课程目标要根据学生的实际能力，进行科学的设计。本文阐述了口语交际能力和构成，以及小学语文口语交际课程提出的背景，并详细说明了小学语文口语交际课程的重要性，并根据实际提出了小学语文口语交际课程目标设计的建议。

关键词： 小学语文 口语交际课程目标 设计研究

小学阶段是学生语言能力发展的重要阶段，也是促进小学生大脑开发的重要时期。由于口语表达能力还涉及逻辑思维能力和肢体协调能力等，因此口语能力的培养是一个比较漫长的过程。为了提高小学生的口语表达能力，有必要对小学语文口语交际课程目标的设计进行研究和探讨，以不断提高课堂教学效率，促进小学生口语表达能力的提高。

一、口语交际能力概述

（一）口语交际能力的构成

与书面交际语言相比，口语交际的语言使用相对随意，但更需要大脑的快速反应和身体的协调能力。并且口语交际一般都在特定的情境中发生，有明确的说话对象和说话目的。口语交际需要一定的副语言手段的辅助，所以口语交际能力的组成要素有基本的要求。例如基本的听说能力、辅助的肢体语言和语言转换的能力等。因此，从整体看，口语交际能力的内容应包含适应能力、逻辑思维能力、心理能力、肢体语言及听说能力五个方面的内容。……