浅谈小学语文课堂教学语言艺术

张建军

摘要：小学语文教师在提高学生语言素养、规范学生语言表达、引导学生养成良好语言习惯方面有着重要的示范引导作用。因此，优秀的语文教师都善于在课堂上运用优美、生动的语言放飞学生思想的翅膀，让学生在课文所营造的优美意境中自由地想象、联想。

关键词：小学语文；课堂教学；语言艺术

一、当前教学语言中存在的主要问题

当前，许多教师的课堂语言却存在着一些问题，影响着课堂质量的提升，也对学生语言能力和语言习惯的养成造成了不利影响。一是不使用标准普通话。我们生活的赣方言区，特别是在农村，标准普通话并不是人们日常交流交际中的主要语言。受自身和地缘的影响，部分教师也将方言带入到语文课堂之中，使学生的朗读和问答语言上充满着“本地特色”。二是教学语言黯然无色。许多教师在课堂之上要么语调平淡，不论什么课文内容，语言都不带一点“调味剂”，没有融入丝毫感情，就像一杯“白开水”一样平淡；要么充满着指示性、命令式的语言，让学生感受不到一丝一毫的“主体”作用；要么充满着否定和打击，对学生的回答不耐心倾听等等，不断挫伤孩子们的自信心、积极性。

二、使用标准普通话和规范语言是教学基本要求

小学生对那些富有力量或者智慧的人有着强烈的崇拜和模仿心理，在他们眼里，教师就是这样的角色，一切言行举止都值得他们学习和模仿。而在语言方面，学生也会认为语文教师就是语言方面的权威，不仅在课堂，在生活中也会学习和模仿语文教师的语言表达习惯。……