探讨翻转课堂模式同初中生物教学的有效整合

利剑霞

摘要：近年来，随着教育领域的不断发展，逐渐产生了一种全新的教学模式，就是翻转课堂教学。这种教学模式对传统的课上讲授、课下作业的教学模式进行了彻底的翻转。在教师讲授之前，学生先分组进行讨论、与教师交流、查找资料、观看视频等。教师组织学生进行探讨，并对学生进行指导。将翻转课堂模式与初中生物教学进行有效的整合，能够极大的提升教学效果和教学效率。

关键词：翻转课堂；初中生物教学；探究协作；有效整合

前言：翻转课堂有别于传统的教学模式。在课前，学生自主完成课程知识的学习。课堂上，先通过观看教学视频，再采用分小组讨论、合作探究、问题解决以及课堂作业等灵活方式完成知识的内化。这种教学模式的优点是，学生可以在课外根据个人的能力和水平来分配自己的时间和调整学习策略，实现个性化学习；在面对面的课堂，学生有机会通过问题探究和小组活动变为主动学习而不是被动地听课；教师可以把更多的课堂时间用来观察学生的表现并为学生提供即时的帮助和反馈。

一、翻转课堂

翻转课堂指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，教师不再占用课堂的时间来讲授信息。学生能够更专注于主动的有目的的学习，从而获得更深层次的理解。

二、初中生物教学流程构建

传统的初中生物教学中，学生学习过程可分为两个阶段：首先是课堂上的“信息传递”。……