浅谈幼儿早期阅读

张丽婷

近年来，早期阅读越来越受人们的关注。我国新《纲要》第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和书写技能”。由此可见，幼儿早期阅读很有必要，且非常有意义。那么我们应如何培养幼儿的早期阅读能力呢？可以从以下几点着手：

一、创造宽松的阅读环境，激发积极的阅读兴趣

乔姆斯基认为：环境可以产生激发效应和塑造效应。因此，在阅读活动中为幼儿创造良好的阅读环境至关重要。我们可以从以下几个方面着手：

1.宽松自主的氛围。

要为幼儿营造宽松、自主的阅读氛围。在阅读时，孩子们可以自由选择阅读的方式，可以自己阅读图书，也可以和同伴一起看书，还可以围坐在老师的周围欣赏有趣的图画故事。

2.种类丰富的书籍。

要创造丰富的物质环境，为幼儿提供丰富的阅读书籍。教师应根据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供大量有具体意义的、形象的、生动的阅读材料，并摆在幼儿容易拿到的地方，让幼儿自由地选择阅读材料，自主地进行感知、体验、探索。

3.无限自由的时间。

幼儿园可以定期为幼儿开展阅读活动，如学习故事、欣赏散文诗等。这样既可以提高幼儿的兴趣和积极性，又可以增强家长的重视性和关注性。此外，老师还可以在日常活动中为幼儿安排一些定时和不定时的阅读时间。……