教师的心理问题对幼儿造成的伤害及解决对策

寇西凤

不可否认，在当下幼儿教育工作中，有些幼儿教师还存在不同程度的心理问题。这些教师往往把自己不良的情绪、不健康的心态带到工作中，在有意或无意中不可避免地给幼儿造成心理伤害，有些是严重的、永久的，在孩子的心中挥之不去，对幼儿的成长与发展有极大的消极影响，这不得不引起我们的关注。正如著名美国心理学家艾吉兰所指出：“在心理上受过伤害的儿童，在其成长中遭受的思想和心理阻滞，甚至比肉体受过伤害的儿童更大。因为心理的伤害是对儿童自尊心的破坏。”对孩子自尊心的伤害其后果远远大于对孩子肉体上的伤害（当然对孩子进行肉体上的伤害也是不允许的）。如对于性格外向型的孩子，一旦他们的自尊心受到伤害，极易产生报复心理，甚至采用残忍的、破坏性的方式对人或物进行攻击，以发泄自己心中的怨恨和不满，从而给学校、班级甚至家庭、社会带来危害；针对性格内向型的孩子而言，如果他们的自尊心受到伤害，只能把委屈往肚子里咽，久而久之就会郁闷、孤僻，甚至患上抑郁症。由此可见，教师的不健康心态对孩子造成的后果是十分可怕的，危害是不可估量的。因此幼儿教育工作者要提升师德修养，规范自己的言行，树立正确的职业道德观，适时调整自己的情绪与心态，杜绝自己的不良言行，以免对孩子造成心理伤害，使孩子在温馨的环境、灿烂的阳光下茁壮成长。

一、幼兒教师不健康心态及其表现