语文教学中如何实施“自主、合作、探究”的学习方式

张红梅

摘 要：小学语文教学在新课程改革背景下，要转变原有的“填鸭式”的教学模式，要培养学生在小学语文学习中的独立发现问题、分析问题和解决问题的能力，要以学生为小学语文学习中的主体角色，教师则成为学生在小学语文学习中的“合作伙伴”，生成学生自主探究、合作探究的学习模式和方法，促进师生之间的平等互动和对话，从而更好地培养小学生的人文素养、科学精神、创新意识，并生成优秀的品德情操和心理素养。

关键词：小学语文 教学 自主 合作 探究

新课程改革的背景下，我国日益推行和注重素质教育，倡导培养小学生的自主学习和主动探索精神，使学生形成良好的人文素养和创新精神，小学语文教师要在教学过程中以学生为主体，变革原有的传统教学方法和模式，更好地引导实现语文学习的自主、合作和探究，从而生成高效的小学语文课堂，培养学生优良的人文品质和素养。

一、自主、合作、探究在小学语文教学中的意义

1.可以较好地转变原有的小学语文教学思维和模式。在我国传统的小学语文教学过程中，受到应试教育的影响，教师在课堂上以主觀的灌输方式，向学生传输语文知识和教学内容，学生处于被动的接受和记忆过程，难以在语文学习过程中，自己发现问题、思考问题，有较大的学习被动性。而自主、合作、探究的小学语文课堂教学则可以较好地改变这一痼疾，更多地为学生创造自由、平等的语文学习空间，学生可以拥有自主思维、自主创新的精神和意识，并在积极、主动思考和探究的过程中，生成创新的语文学习思维，更好地提升小学语文学习效果。……