初中化学实验教学改革与创新研究

⌾冯彦成

初中化学实验教学改革与创新研究

⌾冯彦成

在初中化学教学中，化学实验是主要的组成部分，一方面能够促进初中学生对理论知识的了解和掌握，另一方面提升初中学生实际的动手操作能力。在新课程改革的推进下，初中化学教学存在新的挑战和压力。初中化学教学需要加强培养学生的创新能力和发散思维，其中出现一些问题影响了实际的教学效果。本文阐述了初中化学实验教学中存在的问题，然后提出初中化学实验教学改革与创新研究的方式方法。

初中化学；实验教学；改革与创新

引言：初中化学实验教学是一种相对有效的教学模式，一方面提升初中学生的化学涵养，另一方面巩固学生的理论知识、加强培养学生的实际动手操作能力。与此同时，初中化学教材中很多的实验内容需要引起教师的关注，经过教师的合理安排和耐心教导，多多鼓励学生亲自进行化学实验的操作流程，自发的对实验过程和实验结果进行总结和归纳。初中化学作为一门以实验为主的自然学科，在教学的过程中需要让学生尽可能多的体会自然科学的研究探索过程，知识构造、联系与实际应用，逐渐促进学生的进步与发展。所以，提升初中化学实验教学的效率与质量、对化学实验教学进行不断的改革与创新是初中化学教学面临的主要问题。

一、初中化学教学中存在的问题

1.初中化学实验教学中缺少实践性 目前，大多数的初中化学教师对实验教学部分的重视程度不足，没有认识到实验教学的关键作用，在初中化学实验教学中基本以教师演示或教师口述为主要教学方式，不仅没有让学生亲身参与到化学实验中，而且不能提升学生的实践动手操作能力。因为化学学科的课时较少，在化学实验步骤与结论的教学中，教师让学生只是单一强制的记牢，没有经过化学实验亲身体会。部分在实验室上课的学生，课堂的绝大多数也是教师教授理论知识，学生参与实际的实验操作是少之又少，一方面阻碍了学生的自我发挥，让实验教学形同摆设，另一方面学生逐渐对实验课也越来越厌倦，学习的主动性和积极性没有发挥出来。

2.实验教学缺少正确的学习目标 不少的初中化学教师在实验教学中没有确切的教学目标，实验教学课程就是教师的自主发挥空间，不仅给学生的思维发展带来不良的影响，也让学生的学习模式很难形成系统正规。部分的初中化学教师为了减少教学中使用的实践，将学生学习采取小组学习的模式，让各个小组之间都完成一样的化学实验，依据最终的化学表现嘉奖表现较为突出的小组成员。在此期间，化学学习较好的学生能够在小组学习中得到较好的实验操作锻炼与学习，然而化学学习较差的学生在小组学习中的动手操作机会就会很少，失去了实验操作的锻炼机会。

3.实验教学模式单调 在目前的初中化学实验教学中，部分教师的教学理念较为传统，教学模式较为单调，没有依照现实时代的进步需求和学生本身的实际情况进行实验教学内容与教学模式的选择，致使学生对化学实验教学没有产生足够的学习兴趣。多数化学教师是按照自己安排的教学方案对学生进行实验课程的教学，往往忽略了学生的创新能力和思维能力，学生在课堂学习中产生的独特想法和创新思维不能得到教师的支持和认可，严重阻碍了学生发散思维的发展。此外，教师为了减少学生在实验过程中对实验设备和仪器的破坏而制定了大量的要求与限制，同时也限制了学生的自我开发与进步。

二、初中化学实验教学改革与创新研究

1.转变传统的实验教学理念，调动学生学习的积极性 随着社会的进步和更高要求的提出，初中化学教师需要更多的关注化学实验教学，转变传统的实验教学理念，对实验教学模式进行不断的创新和改革，留给学生更多的发展空间，调动学生学习的积极性，为提升化学实验教学效率与教学质量做好基础工作。在化学实验教学的过程中，教师要及时指出和改正学生的错误与不足之处，指引学生完成规范的实验操作步骤。在化学实验教学的课堂中，教师需要联系学生的日常生活，让学生在实验操作的过程中收获到生活中的各类经验。

2.制定科学合理的实验目标，加强培养学生的实际操作能力 初中化学教师需要在实验教学之前确立科学合理的实验教学目标，一方面尽量减轻学生的学习压力与负担，让学生能够在轻松愉快的氛围中进行实验操作，另一方面留给学生充足的发挥才智的空间，让学生的发散思维得到充分的发挥和拓展，提升实验教学的效率与质量。目前，综合素质教育中明确指出，教育教学需要全面向全部的学生，让各个学生的实践操作能力、自主学习能力、探索创新能力得到均衡的发展和提升。在确立实验教学目标时，明确本节课程的教学意义、学习目标、学生掌握知识状况等方面。在学生操作每个实验之前，初中化学教师需要进行实验的演示操作，将实验过程中的注意事项提前告知学生，一方面保证各个学生都能积极主动的参与到实验操作中，体验实验操作带来的快乐，另一方面经过实际的操作练习提升学生的综合实践能力。

3.开拓新颖的实验教学内容和模式，增加初中化学实验的多元化 初中化学教师在实验课程教学中要做到“精讲”和“多练”两个方面。“精讲”指的是教师在讲授知识的过程中要具有针对性，减少对学习接受能力不同的学生带来困难；“多练”指的是在初中化学实验教学中应该以实验操作为主，多多安排学生进行实践操作练习是非常重要的。初中化学实验教学的模式是各种各样的，教师不仅可以在实验室进行实验教学，而且可以带领学生在室外完成部分的实验内容，或是在各自家庭中完成部分的实验操作。每一个实验教学的教学模式都各不相同，这也需要初中化学教师依据学生的学习情况与教学内容进行适宜的调整和转变。将化学实验教学延展到家庭中，一方面锻炼学生的观察能力与探究能力，另一方面培养学生热爱环境和保护环境的意识。同时，也增加了初中化学实验的多元化，增加学生的学习兴趣与热情。

三、结语

综上所诉，初中化学实验教学在全部的化学教学中具有重要的作用，教师需要对其不断的进行改革和创新，寻求提升教学效率的有效手段和途径，不仅给学生带来新颖的实验学习体验，拓展了学生的视野，而且有利于学生的综合发展和整体素质的提升。

[1]单玲.初中化学实验教学改革与创新研究[J].学周刊，2016(28).

[2]白丽华.初中化学实验教学中存在的问题与对策[J].新课程(下)，2011(12).

[3]张伟林.初中化学实验教学改进探索[J].教学与管理，2011(10).

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