小学语文教学开展探究性学习的必要性研究

霍桂红

（吉林省长春市九台区龙嘉德阳中心学校 130504）

摘 要：随着教育被越来越多的人关注和重视，小学教学更是被视为我国教育的重中之重。为符合当代小学生心理上的需要，对小学语文提出实施探究性的学习方法。探究性的学习方法主要是激发小学生学习数学的自主性。实施探究性学习可以提升学生自主学习的意识，不仅仅可以提高学习能力，也可以提高小学生的综合能力。

关键词：小学语文 探究性学习 研究

探究式学习和传统的教学模式相比存在很大的差异。我国教育的改革目的就是要将传统教育中，“教师作为课堂主体，学生被动的接受知识”这一现象进行整顿，进而采取探究性学习，与老式传统教学方式相比，探究性学习则是以探讨学科中的重点、难点为主，并且激励学生进行实际操作，积极对问题进行研究并且与同学进行小组合作学习，不仅可以提高学生的创新能力，还可以提高学生的实操能力，所以，在语文教学中实施探究性学习是很有必要的，也是很正确的。

一、开展探究性学习的重要意义

1.帮助学生形成自主学习的能力

小学语文教师为学生布置相应的学习任务是实施探究性学习的前提条件，因此，小学生在对教师布置的课题进行学习的过程中，遇到不懂的问题需要自己去查找相关书籍或有关资料，并找到解决难题的办法。久而久之，小学生在解决学习中遇到问题的过程中，不断提高自己的学习能力、接受能力以及理解能力，从而更好的培养小学生自主解决问题的能力[1]。

2.帮助小学生形成学习语文的方法

在进行小组学习并解决遇到的难题时，学生之间可以对问题进行探讨、研究、沟通、交流、分享彼此解决问题的构思等方法，最后达成一致的意见后，实施解决问题的方案。学生之间在对问题进行沟通、探讨的整个过程中，可以增加学生之间的交流，增进彼此的友谊情感，最主要的是可以从彼此那里学到和了解到 不同的学习方法，取长补短，进而将自身在学习上存在的问题进行完善[2]。

二、如何在小学语文教学中有效的开展探究性学习

1.激发学生进行探究性学习的兴趣

由于小学生对探究性学习还不是很熟悉，所以，会对探究性学习产生抗拒的心理和消极的情绪。因此，教师应采取合理、有效的方法激发学生对探究性学习的兴趣。例如，教师可以在课后给同学布置合理、有趣的学习任务来调动学生进行探究性学习的自主、自发性。如，在学习《北京》这篇课文时，教师可以将学生进行分组，分成4组进行探讨，首先，并让每个小组先去翻阅有关于北京的资料和书籍，来增加对北京的了解和认识[3]。然后，每个小组选出一个发言人，将搜集到有关北京的介绍和简述，以及小组阅读有关北京相关书籍后得到的理解和感悟进行阐述，并说出北京最具代表性的旅游景点、最具历史意义的建筑、最有代表性的戏剧等等。每个小组将自己的的感受阐述完毕后，最后，教师对每个小组的阐述进行评价和总结，说出每个小组所阐明的要点，并给予称赞和肯定，进而增加学生对语文探究性学习的信心和兴趣。

2.注重新型师生关系的建立

由于传统的教学模式使学生和教师之间缺少沟通和交流，使得教师在进行探究性学习的方法时增加很大的阻碍。所以，教师应该摒弃的传统教学理念，教师应该重视学生和教师之间的关系，将老师就是课堂教学主体这一思想转变，学生成为课堂学习主体，教师作为引导者，教师和学生之间不应该有距离感，教师应该让学生感受到教师对自己的关注、关心以及疼爱，从而使得师生关系变得融洽，这样使得教师在为学生布置作业的时候学生可以积极、主动的独立进行问题的查找和解决，学生学习知识也会很自在、轻松、快乐，这样的做法可以更好的调动学生对探究性学习的积极性和自发性，可以积极的向教师提出问题，并且可以自发的对难点和重点进行讨论和探究，这样的无疑会将学生在进行探究性学习的过程中将知识转化成自己知识，并可以很好理解和掌握[4]。

3.教师要注重营造探究性学习的课堂氛围

传统的教育模式下教师采用灌输式的教学方法对学生进行教学，然而学生也是机械的记忆，导致学生被动接受所学的知识，使学生失去自己动脑、动手解决问题的机会，进而使得学生的学习能力、理解能力、实践操作能力都得不到很好的培养。所有，实施探究性学习是很有必要的，可以为学生营造轻松、愉快、融洽的学习氛围，使得学生可以尽快的融入到课堂教学活动中。例如，教师在讲解《恐龙的灭绝》这篇课文时，课前教师可以查找大量的关于恐龙的书籍、资料和相关影片，课上教师可以通过多媒体播放关于恐龙的图片、电影或者动画片，让学生通过多媒体直观性教学更好的理解和认识恐龙这一庞大物种，学生通过课堂上直观的学习对恐龙也有系统性的认识和了解。首先，教师可以结合学生的实际情况设置问题，将学生分组进行探讨，如“恐龙物种是单一的吗？”“恐龙体型这么庞大的物种为什么会突然灭绝？”等一系列相关问题。然后，学生进行小组学习、研究和探讨，并且将课前教师所讲到的有关知识进行探讨后得出最后结论进行阐述，和其他小组分享自己的感悟，最后，教师将每个小组进行的阐述进行归纳、总结[5]。并对同学给予一定的肯定和鼓励。

结语

如今我国教育还处在一个转变和发展时期，对于学生的教学，应该从传统的应试教育向着培养学生综合素养的大方向转变和发展。将探究性学习方法应用到小学语文教学中，不仅可以提高学生的自主学习能力，还可以提高学生的理解能力和探究能力。所以，教师应该调动起学生对于探究性学习的积极性，重视师生将的关系，营造轻松、愉快的探究性学习氛围。最终达到培养学生正确探究式學习的技巧、方法。

参考文献

[1]赵菊英.如何在小学语文教学中开展探究性学习[J].学周刊A版，2013（1）：84-85.

[2]郑彦闻.浅析信息技术环境下小学语文探究性学习思路[J].教育界，2015（31）：191-191.

[3]何绪虎.新课程标准背景下的小学语文探究性学习[J].速读（中旬），2015（2）：206-207.

[4]贾恩合.浅谈小学语文探究性学习的教学策略[J].课程教育研究（新教师教学），2015（2）：134-134.

[5]冯月琴.浅谈小学语文探究性学习的方法研究[J].小作家选刊（教学交流），2013（7）：150-150.