兴趣视角下初中物理教学实践的有效尝试

麻武

摘 要：兴趣是学习的动力，可以带动学生主动探究知识。在初中物理教学中，教师应结合学生与教学实际，以激发学生兴趣为教学突破口，设计趣味化新课导入，创设情境培养兴趣，建构问题牵引式课堂，注重小组合作学习，强化动手操作，从而激发学生的无限学习兴趣，开创高效的初中物理教学局面。

关键词：初中物理 学习兴趣 有效尝试

中图分类号：G633.7 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）04-0123-01

兴趣是学习的动力。学生只有对学习产生了兴趣，才能调动自己的热情投入到学习中，积极思考、探究未知的知识。很长一段时间以来，初中物理一直采用传统的教学方法，教师强制性的灌输，而学生被动的接受，这使得学生对教师过于依赖，而自己却不会主动的思考物理问题、探究物理知识，以至于初中物理的教学质量一直停留在较低的水平。采用兴趣教学法开展初中物理教学，突出了学生的课堂主体地位能够，极大的增加了课堂教学的趣味性，让学生能够真正爱上物理，高效的完成初中物理的教学目标。

1 设计趣味化导入新课

作为教学的关键环节，新课导入直接影响初中物理的教学效果。生动、新颖、趣味化的新课导入，能够在最短的时间内集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，促使学生将全部的精力和热情投入到物理知识的学习中，主动探究、思考并解决物理问题，进而有效的提高初中物理教学的效率和学生对物理知识的运用能力。

例如，教师在讲到“大气压强”这一内容时，可以用一个生活小实验进行导入。……