试分析小学语文教学中情景的构建

游丽霞

摘 要：在小学语文教学中，培养学生对语文的学习兴趣，提高他们的语文素养，是语文教学的主旨所在。创设教学情景是语文教学活动的重要方法措施，对整个教学活动的影响重大。合理、形象的教学情景能引导学生深入教学内容；反之，则会使得课堂失去活力、想象力、创造力。文章结合作者教学经验，从图文结合、联系生活、故事语言、课堂互动、多媒体应用五个方面，浅谈小学语文教学中情景的构建。

关键词：小学语文；课堂教学；情景构建

现阶段在小学语文课堂教学中，一些教师没有重视教学情景的构建。有部分教师认为，小学语文的核心基础是加强学生字、词、句的教学，不断重复地夯实学生的基础。这种教学理念本是无可厚非，但是忽略了学生的客观情况。许多学生不喜欢语文课堂，甚至厌恶语文课堂。究其原因，主要是朗读、背诵、默写、作文的教学模式过于单调，学生在学习中获取不到快乐，致使他们感到厌倦。构建语文教学情景，能有效地化抽象为具体，变枯燥为生动。直观、形象、丰富、有趣的教学情景，能够自然地吸引学生，激发他们的学习情趣；循循善诱地教导学生，促进学生思维的发散。

如何在小学语文教学中构建教学情景？

一、图文结合

图文结合是构建教学情景的有效方法。这加深了学生对知识点的理解，实现了以文赏图、以图印文的连接，从而有效培养学生的审美能力、思维能力。笔者在教学中发现，学生对文本理解会存在一定的困难，特别是对那些较为抽象的词语或者句子，往往是小学生语文学习的“障碍”。……