小学语文课堂的提问的技巧分析

杨小领

【摘 要】提问是任何阶段的课堂教学都必不可少的环节，它可以促进学生的思考，只有思考，学生的思维才能够得到形成和发展。同时，恰当的提问还可以引发学生的对教学内容的关注度，激发学生学习的兴趣和主观能动性，从而塑造学生的思维、活跃课堂气氛、提高课堂的教学质量。小学语文课是学生在今后生活和学习中学习一切的基础，因此，小学语文课堂的教学也是离不开课堂提问的，基于此，本文就小学语文课堂的提问的技巧提出几点看法，仅供参考。

【关键词】小学语文 课堂提问 技巧分析

一、小学语文课堂提问中常见的一些问题

近年来新课改的不断推行和发展，看出以前传統教学模式中的一些弊端，如：教师在课堂中的提问形式千篇一路，没有新意、以教师为主导，对问题的答案过于设定、教师与学生的互动较少、一直以教师教学生学的形式，过于死板。这些都是课堂教学中存在的弊端，需要不断地改进。

1.问题过于枯燥

对于传统的小学语文教学来说，教师在课堂中所提出的问题十分的枯燥，这主要是因为教师在开展教学活动的过程中，往往会利用教案中的固有模式来进行教学，同时也不会根据教学中的实际变化情况来调整教学方案，这样也就造成了课堂中的问题的创新型不足。此外，一些教师在开展教学活动的过程中，喜欢利用别人的教学方法来开展教学活动，这样也就使一些老、旧问题不断，也就限制了学生的思维发展。如在教学中，教师提出作者的中心思想与情感发展等，对于这一类的问题，学生长时间的接触，回答的积极性也就不高，最终也就使得学生的学习效果不高。

2.以教师为主的应试教育问题

在应试教育下课堂提问环节中一般都是教师问学生答的这样固有模式。在此情况下，课堂中的提问就成了教师为完成教案中设置提问的硬性要求，失去了提问原有的意义。这样没有新意的设问，导致学生也会被动的回答此类问题，或回答不上来由教师代替回答，挫败学生的自信心。这种模式不利于发展学生独立思考问题的能力，学生思维就会不自觉地向教师所想的内容靠近。此方法虽然课堂气氛不会差，但对学生的培养没有作用，受益不大。跟不上教师思维的同学反而会有挫败感，严重的甚至导致学生有厌学心理。

3.师生之间的互动性不足

对于课堂提问来说，是需要教师与学生共同参与的，学生只有产生出疑问，才能促进问题行为的出现。因此，教师也就可以从学生在学习中存在的不足之处入手，以此来进行课堂提问，但是在实际中，一些教师往往没有认识到学生才是课堂中的的主体，这样在课堂中，过多向学生讲述知识，没有实现与学生之间的互动，这样也就使得学生只能被动地接受教师所讲述的内容，同时还会使学生产生出厌恶的心理，最终也就降低了学生学习的积极性。

二、小学语文课堂提问的技巧策略

小学语文课堂是学生初步认识大千世界的一个途径，小学语文教学中蕴含着丰富的内容，因此使学生感兴趣的内容也是非常多的。在教学中，教师应根据新课改的基本要求，通过多种方式展开教学活动，丰富课堂提问的方式和内容，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学质量。

1.精心设计问题

教师要针对所学内容有目的地设计好问题，比如说我需要在哪个环节提问，提什么样的问题，这个问题该怎样来引入，这样问能调动学生的积极性吗？这些都要提前想一想，千万不能随心所欲、杂乱无章、漫无中心要引导学生通过这些问题层层深入理解课文。新课程标准中提到：“遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。”所以在教学中设计问题不求多，而求精。问题不宜太简单，太简单没有思考价值，对教学不起作用，不能发展学生；不宜太难，太难的问题超过学生的“最近发展区”也不能达到教学目的。例如，在学习课文《坐井观天》时，教师就应当注意把握住课文的重点，通过课堂提问，让不同的学生来讲述校园里发生的一件事情，抓出学生的描述中不同的地方，使学生领悟课文要说明一个什么样的道理，不要让学生把课文当做一个简单的童话故事来看待，难易适度又抓住文章的主要内容。

2.進行充分的思考与想象

传统的文教学中，教师过于注重自身的提问行为，这样没有考虑到学生的思考过程，且对于学生回答的结果也没有进行考虑。而在如今的教学要求下，教师就必须要对语文课堂提问教学进行创新，并给学生预留出一定的时间来让学生进行思考，这样也就可以让学生扩展自己的思维，从而主动的提出问题。这样才可以充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，使学生的学习主动性得到充分的发挥，从而有效的提高小学语文课堂的教学质量。

3.意到自身提问态度的准确性

在教学中，教师还要注重提问态度。这主要是因为教师的提问态度直接影响着学生的回答热情。因此在小学语文教学中，教师要保证自身神态上的自然，帮助小学生树立起回答问题的自信心，同时教师还要避免出现故意为难学生的现象，坚持以培养学生正确学习态度为出发点，尊重学生，让小学生可以主动参与到学习中去。

综上所述，课堂提问是小学语文教学过程中必不可少的，它能够帮助学生塑造良好的思维，帮助教师不断提高自身的教育教学能力。近些年，虽然新课改在不断地发展和推进，但是关于小学语文教育教学提问的教学方式仍存在较多的问题，仍需要广大一线教师在日常教学中不断地探索和积累，从而提高语文教学质量。

参考文献

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[2]彭艳云.浅谈小学语文课堂教学中的提问技巧[J].中国校外教育，2016，19：6.

[3]李要曼.小学语文教学中课堂提问的有效性分析[J].中国校外教育，2016，S2：51.