初中语文教学的核心是语感训练

马红梅

【摘 要】语文教学以语言实践能力训练为中心，而语言实践能力的训练又以语感训练为中心。语感是对语言的一种直觉思维能力。下面就谈谈本人在语文教学实践中的一些做法。

【关键词】语文教学 语感训练 核心素养

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.11.156

语感的强弱直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力，反映学生的语文修养。语感敏锐者在听、读时，能迅速捕捉到言外之意；在说、写时，能以丰富的语言准确地传递信息。对学生加强语感培养，不仅有助于提高学生阅读、鉴赏文章的能力，而且有助于提高学生的语言表达能力。

一、训练朗读能力，感受语感

语音是语言的物质外壳，语言的多种意味包含在语音的高低快慢强弱之中，非通过多读、熟讀、朗读无以全面把握。如果朗读时仅是简单地把文字流畅地读出来，就无法体会作者的感情，也就不能深入理解文意。因此，朗读时要感情充沛，甚至要求学生把自己的感情与作者的感情尽可能融为一体。文章的思路、作者的情感、优美的意境会自然而然地浸润到学生的内心深处，激起他们情感的共鸣，从而使其语感、审美能力等都得到潜移默化的培养和提高，同时也加深了对文章的理解。

（一）加强朗读示范

教师带表情朗读，表达文章的思想感情。学生从教师的朗读中获取信息，感受文章的意蕴，进而萌发朗读的兴趣。如教学朱自清的《春》时，教师以充满喜悦和希望的感情基调，以轻柔、缓慢的基本语调进行朗读，在各层次间停顿时力求做到音停意不停，语断情不断，便可将学生带进春天优美的景色中。……