关于小学语文课堂提问的再思考

摘 要：有一位学者曾说：“课堂教学效率的高低很大程度上是由老师决定的，而老师教学效率的高低主要由他们所提问题的质量决定。”很多老师在课堂教学中或多或少都会提问，但其中很多人却不谙提问技巧。同样的教学内容，不同的课堂问题和提问方法会产生截然不同的教学效果。就如何进行小学语文教学中的课堂有效提问进行粗浅的探讨。

关键词：小学语文；提问策略；反思

作为一种常规的教学方式，课堂提问旨在课堂教学中指导学生如何思考。因此，首先要明确提问的目的。

一、提问目的要明确

课堂教学提问是为实现一定的教学目的而存在的，在进行教学设计的时候，教师首先要明确所提问题的目的和意义，即为什么要这样提问，提问是否能达到预期的教学效果。下面笔者以苏教版小学语文教材为例，通过分段来说明不同教学阶段所提问题的目的和意义。

1.导入部分

对于导入部分的提问，主要考虑课文主题，抓住文眼，集中学生注意力，激发学生兴趣。如在进行《半截蜡烛》的教学时，老师提问：“今天的生活中我们使用蜡烛最多的时候应该是生日，它是比较普通的东西，而半截蜡烛会在作者内心留下怎样的秘密呢？”问题一经提出，学生的好奇心立刻就被点燃了，怀揣着疑问，学生马上从课下的活跃状态迅速进入课堂学习状态。

2.新授部分

这是在导入结束后进行授课的时候设置的问题。高质量的提问能够调动学生的思维，让其在思考中学习，这是在授课的过程中设置问题。……