初中物理兴趣教学的趣引策略探讨

刘颖

【摘要】怎样激发学生最大的学习兴趣，让学生能够积极参加教学，是教学初中物力的关键所在。本文就是对在物理教学中的趣引策略进行探讨。

【关键词】初中物理 教学 趣引

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0152-01

1.悬念型趣引

教师通过生活、史实故事和实验等方法，去有目的的提出疑问，制造悬念。在初中生的好奇心上吸引他们的注意力，使他们可以主动思考，开动脑筋，让他们在思考研究中带着问题去研究，去领悟。让学生在困惑、研究、领悟以及释疑过程中，体验学习的快乐。比如在讲解大气压强中，把一个空的易拉罐放在热水里面，然后迅速把它封闭，一会就听到了巨大声响，易拉罐扁了，学生们会被眼前的现象震惊到，然后非常想知道是什么让易拉罐产生变形，这会使教学有一个非常顺利的过程，从而获得一个很好的教学效果。

再比如说，讲解液体加强和流速之间的关系的时候，在两个班分别用两个不一样的引课类型，会收到两种不同的效果。在第一个班选用悬疑引课方式，教师做实验演示，通过分析实验发生的现象让学生总结其规律，同学被奇妙的实现现象引起学习的兴趣，会想知道这其中的原因，但是因为学生对实验中的理论不是很了解，很难清楚其中的本质，所以需要教师去讲解。

在第二个班，让学生自己准备器材，上课的时候先提问其中的理论，然后让一个学生去演示，并且在实验结束后问大家这是什么原理，对回答上来的学生要加以鼓励。……